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儿童青少年发展与教育心理学4-7章习题与答案.--第1页

习题四——习题七

习题四

一、名词解释

1.婴儿知觉发展的充实理论

以皮亚杰为代表，认为儿童头脑中具有某些认知模式或图示，他们可以为从外

部输入的各种模糊的刺激赋予特定的意义。有时候统一幅图（刺激），人们既可以

把它看作一种事物，又可以把它看作另一种事物，这决定于人们头脑中已有的知识

或观念（认知图示）。简言之，婴儿已有的认知或观念“充实了”感官的经验。

2.婴儿知觉发展的分化理论

与充实理论相反，Gibson所代表的分化理论则认为，个体的知觉来源于各种感

官刺激，当儿童能够分化出不同刺激间的不同之处时，就能将不同刺激区分开来，

儿童对各种事物的知觉的发展实际上是不断发现事物的区别性特征的过程。

3.偏好法

给婴儿呈现两种以上的刺激，然后观察婴儿是否对其中一项刺激的注意多于其

他刺激。这种方法用来确定婴儿能否辨别不同的刺激。

4.习惯化与去习惯化

习惯化是指个体不断地或重复地受到某种刺激而对该刺激的反应减少乃至停

止的一种现象。在习惯化之后呈现一种新的刺激，婴儿对新刺激恢复和增加反应的

现象叫做去习惯化。

5.诱发电位法

给婴儿呈现特定的刺激，记录其脑电波的变化，以确定儿童能否辨别这个刺激。

这是运用生理指标研究婴儿心理的办法。

6.应答性环境

一种能对儿童发出的信号和动作做出及时的回应，能与儿童进行相互作用的刺

激丰富的环境。

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二、简答题

1.新生儿具有哪些基本状态？

①有规则的睡眠状态：每天持续时间为8-9小时。

②不规则的睡眠状态：每天持续时间为8-9小时。

③瞌睡状态：每天持续0.5-3小时。

④警觉的非活动状态：每天持续2-3小时。

⑤觉醒的活动状态：每天持续1-3小时。

⑥啼哭状态：每天持续1-3小时。

2.结合已有的研究，列举几种有效的婴儿安抚技术或方法。

一、看护人的安抚：把婴儿抱在肩头；当婴儿哭声响亮，面部潮红出汗时，可能是

因为热，可选择解开包裹，或擦汗换衣；当婴儿突然啼哭，急促，面部涨红，并伴

有双臂举起做拥抱状时可能由害怕引起，此时拥抱，抚摸，轻声说话较为有效。

二、婴儿的自我安抚：吮吸空奶嘴。

3.婴儿的听觉发展具有什么特点？

①语音感知。对人声敏感，对妇女的声音更敏感，偏爱母亲的声音。

②听觉辨别能力。婴儿对声音的反应主要有三种表现：感受抚慰、警觉、痛苦反应

③音乐感知。偏爱轻松优美的音乐曲调。

④新生儿就具备听声定位的能力，一个月后消失，四个月后再出现

⑤在整个婴儿期，儿童的听觉能力一直是增长的，很早达到较高的水平。

⑥音强方面，3岁儿童对强度持续增加的噪音的听觉差别阈限就接近成人水平。

⑦婴儿刚出生时，听觉的发展水平高于视觉。

4.婴儿的嗅觉和味觉具有什么特点？

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一．嗅觉和味觉在婴儿很小时已经得到了充分的发展。新生儿能区别出多种气味。

对不良的气味会产生退缩反应，会以不同的方式对不同食物的气味作出