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部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思（精选３篇）

〖部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思第【1】篇〗

一、教学目标

1.借助课文批注，用学写批注的方法理解文章内容，能流畅的表

达自己对课文内容和语言特色的看法。

2.交流批注结果，对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。

3.在感受风趣幽默语言风格的过程中，感受科学研究者专注忘我

的工作热情以及对动物的热爱。

二、教学重难点

教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣

幽默的特点。

教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并

能够独立按要求做批注。

三、教学策略

本课主要采用默读法、赏读评议法、读写结合的方法，完成教学。

1.学生对课文的理解，是通过默读和评价批注来完成的。

2.在修改批注环节，引导学生反复品读，读写结合，形成完整语

段。

四、教学过程

(一)导入新课，预习交流

导语：动物是人类的朋友，自古以来人和动物之间就有很多难忘

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有趣的故事，今天我们一起走进奥地利动物行为学家，科普作家康拉

德·劳伦兹的《动物笑谈》。

同学们课下已经完成预习，读完文章你感受最深的是什么和大家

分享一下。

预设一：学生从阅读的整体感受谈起，认为文章好玩，读起来很

有意思。

教师引导：抓住题目文眼“笑”字，统领全篇。

【设计意图】了解学生的预习情况，理解题目含义。

预设二：学生从感兴趣的事件说起，讲述文章中的趣事。

教师引导：把复述变为概括，在此基础上，概括文章中另外三件

趣事。

第一件：我一个大男人，屈膝弯腰低头，爬在草地上得意的学鸭

子叫，吓呆游客。

第二件：我发出如杀猪般嚎叫，唤回高空中的可可，四周的人脚

下生根似的定在那里。

第三件：可可咬掉父亲身上的所有扣子，整齐排放，父亲抓住裤

腰，大声咒骂。

第四件：可可把毛线团缠绕在柠檬树上，令家里来的客人惊诧不

已。

【设计意图】了解学生的预习情况，快速概括趣事，理清文章思

路。

(二)借助批注，理解内容

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《动物笑谈》中作者行为令人捧腹，动物故事同样逗乐，语言表

达更增加笑点，下面我们一起借助批注，走进文本，品味笑谈之趣。

借助批注提示，用做批注的方式进一步理解文章内容。

1.以112页批注提示为例“写鹦鹉的调皮，仿佛是在写一个孩子，

分明带有感情。”借助批注，发现提示词(调皮、感情)。

2.回归文本，确定关联语句。

3.理解情感，形成新批注。

预设：学生从第19段内容进行理解：可可似乎很清楚那一团团

柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快

地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的

尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则

地打起转来。

批注：作者运用“一口咬住”“飞”“打开”“蹿”“打起转”