14健康过冬天 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

14健康过冬天教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

“14健康过冬天”是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版的一课内容。本课旨在让学生了解冬季的健康知识，培养良好的生活习惯，以促进学生的身心健康发展。教材通过生动的案例、图片和简单的文字，向学生介绍了冬季防寒保暖、合理饮食、适量运动和心理调适等方面的知识。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于提高学生的生活自理能力和自我保护意识。教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法，从而提高学生对冬季健康生活方式的认识和重视。

核心素养目标

本课旨在培养学生的健康素养，使学生能够了解冬季的健康知识，形成良好的生活习惯，提高自我保健能力。具体目标如下：

1.提升学生的信息素养，能够从教材中获取冬季健康生活的相关信息，理解并掌握冬季防寒保暖、合理饮食、适量运动和心理调适等方面的知识。

2.培养学生的交流与合作能力，通过小组讨论、分享经验和看法，增进学生之间的交流与合作，提高学生对冬季健康生活方式的认识和重视。

3.增强学生的实践操作能力，通过实践活动，引导学生将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯，提高自我保护意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解冬季健康生活的重要性。

2.掌握冬季防寒保暖、合理饮食、适量运动和心理调适等方面的知识。

难点：

1.将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。

2.培养学生的交流与合作能力。

解决办法：

1.通过生动的案例、图片和简单的文字，引导学生理解冬季健康生活的重要性。

2.通过小组讨论、分享经验和看法，提高学生对冬季健康生活方式的认识和重视。

3.通过实践活动，将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。

4.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的交流与合作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.生活案例法：通过生动的案例，引导学生了解冬季健康生活的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，分享经验和看法，提高学生对冬季健康生活方式的认识。

3.实践活动法：动手实践，将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示教材内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用互动教学软件，引导学生主动参与学习。

3.网络资源整合：引入相关网络资源，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“健康过冬天”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何健康地度过冬天吗？冬天对我们的身体和生活有什么特别的要求？”

-展示一些关于冬季生活的图片或视频片段，让学生初步感受冬季的魅力或特点。

-简短介绍冬季健康生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冬季健康知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冬季健康生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解冬季健康生活的定义，包括其主要关注点或方面。

-详细介绍冬季健康生活的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解冬季健康生活对身心健康的实际应用或作用。

3.冬季健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冬季健康生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的冬季健康案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冬季健康生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用冬季健康生活原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与冬季健康生活相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冬季健康生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冬季健康生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括冬季健康生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调冬季健康生活对身心健康的价值和作用，鼓励学