第二单元基础（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

第二单元基础（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册语文课

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，提高语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.自主学习与合作交流：通过小组讨论和互动，学生能够提高自主学习的能力，培养合作精神和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前期的学习中，学生们已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解简单的课文内容，同时也掌握了一些基本的写作技巧。他们对四年级下册语文课的内容已经有了一定的了解，尤其是在词汇和语法方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对语文课普遍有一定的兴趣，尤其是那些喜欢阅读和写作的学生。他们在阅读和写作方面有一定的能力，但需要在老师的引导下进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢听课，有的喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能会遇到一些新的词汇和语法点，这对他们来说是一个挑战。另外，对于那些不喜欢阅读或写作的学生来说，理解和运用课文内容可能会比较困难。此外，学生们在批判性思维和创造性思维方面还需要进一步的培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文四年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文相关的动画片段、生词图片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，便于学生进行小组讨论和互动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-老师通过展示一篇有趣的短文，引起学生对今天课程的兴趣。

-提出问题：“你们认为什么是一篇好的文章？好的文章需要具备哪些特点？”

-让学生自由发言，分享他们的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-老师围绕教学目标和教学重点，讲解什么是好的文章，以及如何写出好的文章。

-通过具体的例子，让学生理解和掌握如何运用各种写作技巧。

-强调今天课程的重点是学会运用恰当的词汇和句型，使文章更具吸引力。

3.巩固练习（10分钟）

-老师给出一个写作题目，要求学生根据所学知识，写一篇简短的文章。

-学生在课堂上完成写作，老师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-学生互相交换文章，进行互相评价和反馈。

4.课堂提问环节（5分钟）

-老师邀请几名学生分享他们的写作成果，让其他学生欣赏和学习。

-老师针对学生的写作进行提问，了解学生对课程内容的掌握情况。

-学生积极回答问题，展示他们对课程内容的理解和运用。

5.总结与拓展（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性和技巧。

-鼓励学生在课后多进行写作练习，提高自己的写作能力。

-提出拓展性问题：“你们认为写作对你们的日常生活和学习有什么帮助？请举例说明。”

-学生思考并回答问题，分享他们的看法。

总共用时：40分钟

剩余时间：5分钟

老师可以根据实际情况，对教学过程进行调整，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。在教学过程中，老师要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，老师还要关注学生的学习情况，及时解答他们的问题，帮助他们克服学习困难。

学生学习效果

1.理解力提升：学生们能够理解并运用本课所学的词汇和句型，提高了对语文知识的理解力。

2.写作技巧提高：学生们通过课堂练习和互相评价，掌握了如何运用恰当的词汇和句型，使文章更具吸引力。

3.文化意识增强：学生们通过学习本节课的内容，了解了不同的文化背景，培养了一定程度的跨文化交际能力。

4.思维品质培养：学生们通过分析课文内容和进行小组讨论，培养了批判性思维和创造性思维，提高了解决问题的能力。

5.自主学习与合作交流能力提升：学生们在课堂上通过小组讨论和互动，提高了自主学习的能力，培养了合作精神和团队协作能力。

课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料包括《小王子》、《哈利·波特》等经典文学作品，以及关于文学创作和阅读理解的articles。此外，推荐学生观看一些与语文学科相关的视频资源，如纪录片、电影等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必