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题西林壁四班级语文教案

班级：四班级

课型：新授课

课时：一课时

课题：九年义务教育六年制学校语文第八册第十九课《题西林壁》

教学目的：

1、借助字典弄请词句的意思；

2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：察看角度不同，察看效果不同；

3、培养学生互助学习的本领；

4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。

重难点：理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的本领。

课时：一课时

教具：风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱

教学步骤

一、场景设置

在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包含风景画。

二、导入

1、引入新课

师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景美妙。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。

生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养酷爱祖国的思想）

师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像）（目的：让学生对庐山有初步认得，吸引学生注意力）

师：看了以后，你觉得庐山怎么样？

生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认得进行梳理，同时巩固认得。）

师：知名的北宋诗人苏东坡在欣赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今日我们就要来学习这首古诗（板书诗题）

三、讲解

2、初读古诗，认得生字。

师：请同学们自读古诗，并把不认得的字勾出来。

3、齐读古诗，矫正读音。

师：我知道班上的同学朗诵的本领特别出色的，能不能为老师朗诵一次。

生读古诗，对显现的问题加以矫正。（重点：卷舌音、平舌音）

4、范读古诗，讲读法。

师：同学们朗诵得不错，假如能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最终三个字连着读。大家乐意听老师依照这个规定朗诵一遍吗？

师配乐朗诵古诗

现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记

师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。

生齐读古诗（配乐）

5、明确学习任务，组织自学。

师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。假如遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）（课堂估计：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手；解决方法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必需联系整首诗的内容来解释，举例说明。）

生自学，老师依据实际情况出示相关资料（资料：苏东坡个人情况。西林寺。）播放庐山风景。

6、组织学生沟通学习成绩。

师：你们的任务完成了吗？

生汇报。

师：那还有什么不懂的地方。（并对学生显现的问题加以矫正。）

生提问，师组织互助解疑。

7、巩固

师：我们再来了解一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。共3页，当前第1页123

生观看录像。

师：在看过了美丽的庐山后，我想请一位同学来推断一下黑板上的图形哪一个是山岭，哪一个是山峰，现在请同学来朗诵这首诗。（引发感情：在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又直立陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你特别的愉快，于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》）

8、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。

师：看得出很多同学都想来朗诵，那就请同学们一起朗诵。但在朗诵这首诗时，请同学们思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分——所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写的感受的。（学生朗诵时出示课件）（前两句是写诗人看到的，后两句写感受。）诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？（只缘身在此山中）为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？（提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个——部分）

9、背诵

师：下面请同学们背诵这首古诗。

生背诵古诗（出示课件）

师检查背诵情况

10、总结

师：这首诗通过写诗人在庐山由于察看的角度不同，看到的庐山也不相同，告知我们一个道理，察看事物时，从不同的角度看到的样子会不同。现在，我要给同学们讲一个故事，大家在听故事时要想一想故事中的人物错在那里。

师讲故事《盲人摸象》

师：请同学们说说这四位盲人他们错在那里？

11、结束

师：请大家对照学习任务本身检查一下是不是都完成了。（出示学习要求）生检查。诗人苏东坡通过欣赏庐山明白了一个道理——要想了解一个事物就必需全面的进行察看，不能只看一面。其实，很多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中找道理，学道理。好吗？

板书设计

题西林壁

北宋苏东坡

横看/成岭/侧成