探究中职计算机教学中微课的应用.docxVIP

?

?

探究中职计算机教学中微课的应用

?

?

李靖

[摘??????要]?随着社会经济和科学信息技术水平的不断提高，网络信息科技遍布人们生活的每个角落。新课程改革之后，各学科教师不断创新教学模式，开发教学工具，微课应运而生。简要分析了中职计算机教学中微课的应用现状，阐述了微课的基本特征，并对中职计算机教学中微课的具体应用对策做出深入探究。

[关??键??词]?中职;计算机教学;微课

[]?G712?????????[文献标志码]?A???????[]?2096-0603（2019）12-0030-02

在中职计算机教学中灵活有效地应用微课，不仅能够充分调动学生的积极性，激发学生在课堂上对计算机知识的学习热情，更加推进教师教学方法的创新与变革，摒弃传统教学中教师“自说自话”的特点，为师生沟通提供良好的课堂氛围。但是，目前仍然有很多中职计算机教师并没有意识到微课的重要作用，缺乏将微课应用到教学过程中的正确方法。因此，如何更好地将微课应用到中职计算机的教学过程中，是每一位中职计算机教师都应该思考的问题。

一、中职计算机教学中微课的应用现状

微课作为一种全新的教学资源已经被广泛应用到中职计算机的课堂教学中，不仅提高了学生对教学内容的关注程度，更促进了教师课堂教学的有序推进。但是，由于一些中职计算机教师缺乏对微课的正确认知，微课在目前的中职计算机课堂中存在一定的应用偏差。

（一）教师对微课的应用意识较弱

与传统教学资源不同，微课在课堂教学中的应用需要教师具备一定的创新意识，并对微课形成一定认知，充分理解微课在中职计算机课堂教学中的意义。但是，目前很多中职计算机教师没有意识到创新对于提升课堂效率的重要作用，仍然沿袭传统教学模式，忽略了学生在课堂中的主观学习感受;他们认为传统教学方式能够更快速地将理论知识传授给学生，并充分利用课堂的每一分钟，还能尽可能多地将知识以灌输的形式传递给中职学生。这种落后的教学思想阻碍了中职计算机课堂教学改革的进程，使微课无法被呈现在中职学生面前[1]。

（二）教师缺乏对微课的正确应用方法

要想将微课应用到中职计算机教学中，就需要教师认真分析教材中每一章节的核心知识，将微课教学与具体课程内容相结合，明确课堂教学中每一节的教学目标，让学生在愉快的氛围中实现对计算机知识的获取。但是在目前的计算机课堂教学过程中，很多教师过于重视对微课的应用，将微课作为课堂教学的主体，使计算机课程演化成“微课视频欣赏课”，缺乏课堂教学的目标性，没有与教学内容有机结合，不仅未充分发挥微课的优势和作用，还降低了课堂教学效率，使中职计算机教学失去了实际价值。

二、微课教学的基本特征

（一）教学时间短

微课教学最鲜明的特征就是教学时间短，因此微课被灵活运用到各种场合。这个特征使微课能够适应现代人们快节奏的工作及生活，成为人们充分利用碎片化时间进行学习的主要手段。在一般情况下，微课主要围绕某一个知识点进行讲解和示范，其时间一般在5～10分钟之间，使微课学习者能够灵活安排自己的时间，通过零散的时间碎片实现知识的补充，比如：上班途中、下班途中、午休时间、出差等车时间、晚餐后时间等。总之，人们可以通过对多个微小、零散的微课视频进行观看和学习，日积月累，从而达到提升素养、增长见识的效果。

（二）教学主题范围较小

一般情况下，微课的教学主题范围比较小，具体可以表现为用5～10分钟的视频围绕着一个知识点进行讲解，其教学目标和教学重点十分明确。微课的主题“小而精”，教师可以通过微课视频在较短的时间内将主要教学内容准确地传达给学生，让学生明确课程教学目标，牢牢抓住课程重点知识，实现高效课堂学习，从而激发学生对课堂教学的兴趣。

三、中职计算机教学中微课的具体应用对策

（一）從学生的兴趣角度出发

在中职计算机教学中应用微课的主要目的就是激发学生对计算机的学习兴趣，通过新颖的教学方法和有趣的教学视频充分调动中职学生的课堂积极性[2]。因此，中职计算机教师首先要将微课的课程设置与学生的兴趣相联系，根据学生的兴趣、爱好等选取相关的微课资源，引导学生真正融入课堂教学的过程中，全身心投入微课视频的情境之中。并且教师要积极转变现有教学理念，开创出能够适应微课教学模式的具体教学手段。此外，教师在设置教学目标时应当立足于学生，充分认同学生在课堂教学中的主体地位，将课堂教学目标、学生角度和社会发展需要相互协调，互相结合。举个例子，中职计算机教师在进行WPS的教学时，可以将文档、表格与幻灯片制作分成三个大章节，再对每一章节细化，并结合学生的兴趣点做单独讲解。比如：在制作Excel表格时，学生对表格中奇妙的公式更感兴趣，教师就可以将表格公式中的求和公式单独作为一个知识点，在网上寻找相关的微课视频，或自己制作一个5分钟左右的微