固定资产试讲课件.pptVIP

经济与工商管理学院2011级财务管理职教师资一班田翠萍

说课—固定资产折旧

教学教法法学分分程析析序

本课选自高教版由葛家澍主编的《企业财务会计》（第三版）第五章非流动资产第四节的内容。《企业财务会计》课程是面向会计类专业开设的一门核心课程，本教材共有十章，第一章为企业财务会计的概述，第二章至第九章是对会计要素计量、记录和报告，也是本教材的学习重点，第十章为财务报表的概述及编制。

2、教学目标及其确定依据根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求再结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标。(1)知识与技能目标：理解固定资产折旧的概念，掌握影响固定资产折旧的因素及折旧的范围

(3)情感态度价值目标：激发学生学习会计知识的兴趣，培养学生严谨细致的工作作风和实事求是的科学精神，树立诚信的职业道德。

3、教学重点、难点及确定依据通过对本节课内容的分析，结合学生的实际情况在教学大纲要求下确定本节课。重点：影响固定资产折旧的因素及折旧的范围。难点：固定资产折旧的范围及其处理。

1、生源情况：本课程主要指对职业中学高二的学生开设的，学生层次参差不齐，部分学生缺乏良好的学习习惯，缺少社会实践锻炼和生活阅历，探索研究问题的能力不够。会计专业知识——《基础会计》

综合考虑学生的实际情况和本节课教学内容的重要性。本堂课中我将采用三种的教学方法：提问导入法、案例教学法、课堂练习法，我将把这三种方法有机的结合起来运用，以达到充分调动学生的学习积极性和学习热情，使学生能更好地把握教学内容，明确本节课的教学重难点，完成教学目标。在教学过程中全面贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，让学生掌握本堂课教学的重点，突破教学的难点。

好的学习方法是学生系统掌握知识的前提，可以起到事半功倍的效果，因此本节课在已有的基础知识上引用案例教学，提出问题等方式，来达到让学生集中注意力，积极参与到教学过程中来，打破以往教师教，学生学的简单模式，充分发挥出学生的主体作用，体现出学生学习的主体地位,同时，还有助于提高学生主动思考问题、归纳总结的能力，真正做到由被动的接受知识向主动的探索知识过程的转变，实现素质教育的目的。

1、首先，我将给学生介绍本堂课的教学目标与要求，让学生有针对性的进行学习，同时明确这堂课的重难点；2、接着，我将带领学生回顾上节课所学的知识点，我将采用提问导入法，将学生引入课堂的学习，为本堂课的学习做一个铺垫。

3、正式进入新课的学习。具体包括以下步骤：（1）以一个固定资产折旧的案例引出本堂课的重难点；（2）介绍固定资产折旧的含义；（3）从以下4个方面进行讲解影响固定资产折旧的因素：③固定资产减值准备②预计净残④固定资产的使用寿命（4）具体讲解固定资产折旧的范围：①空间范围、②时间范围

（5）解答新课前的案例题；（6）随堂练习，巩固知识点，检测学生学习的效果，反馈同学们对该知识点存在的问题；4、小结归纳，为学生理清本堂课的学习思路，建立一个系统的学习框架并课下思考：固定资产折旧具体应该怎样处理？5、布置作业，课后巩固，进一步强化学生在本堂课学习的知识。

习题三（必做题）习题四（选做题）

通过本节知识的教学，要求同学们理解固定资产折旧的含义，重点掌握影响固定资产折旧的因素和折旧的范围。学习重点：影响固定资产折旧的因素及折旧的范围。学习难点：固定资产折旧的范围及其处理。

知识回顾1、购入需要安装的固定资产的账务处理2、购入不需要安装的固定资产的账务处理3、接受投资者投入的固定资产的账务处理

长江师范学院拥有的固定资产多达几十项，从其来源看，既有外购的、也有自行建造的、还有接受投资的。但从目前的使用情况看，其中一台电脑未使用、一套桌子不需用、一辆校正在大修理、一幢教室正在改扩建，其余固定资产均在正常使用中。请问：该学校哪些固定资产需要折旧，哪些不需要计提折旧？为什么？

目录CONTENTS第四节:固定资产折旧一、固定资产折旧的概念二、影响固定资产折旧的因素三、固定资产折旧的范围四、固定资产折旧计算方法（一）直线法下的固定资产折旧计提（二）工作量法下的固定资产折旧计提（三）年数总和法下的固定资产折旧计提（四）双倍余额法下的固定资产折旧计提

一、固定资产折旧的概念

清理

二、影响折旧的因素(重点)1、原值——取得固定资产时的原始成本2、预计净残值——该固定资产使用寿命已满，企业目前从该项资产处置中获得的扣除预计处置费用预计净残值=预计的处置所得-预计费用

——经济年限（该固定资产所能生产产品2、固定资产3、该资产预计生产能力或实物产量4、还有法律或者类似规定会对资产的最低使用年限有限制。

指固定资产的可收回金额低于其账面价值时，企业按可收回金额低于账面价值的差额计提的减值准备。《企业会计准则第8号——资产减值》规定