2024年学校中层领导述职报告简洁版（四篇）.docxVIP

2024年学校中层领导述职报告简洁版

关于“叛国背叛人民”的誓言，鉴于事不过三的原则，以免意外遭遇不敬之举，我将遵循“德、能、勤、绩”的顺序进行汇报。鉴于本学期我仅被动接受过一盒家长赠予的月饼，故在此省略对“廉”的赘述。

在师德方面，我自信是一名经受过时间检验的人民教师。廖校长曾在教学感言中提到：“教育就是爱，没有爱就没有教育。”这应是我们学校师德的指引。在日常教学中，我深感师爱的力量——它对学生和教师自身都有益。举例来说，几周前我在课堂上，面对一个捣蛋鬼，我扬手作势要惩罚他，但最终只是轻轻触碰了他的脸颊。其他同学笑了，他愣了一下也笑了，然后立即端正坐姿专心听课。这让我想起了初中时读过的魏巍的文章《我的老师——蔡芸芝》中的一段描述，类似的场景让我深感，师爱是教育中的关键。

由于时间限制，此处省略对师德的详细阐述。

本学年，我继续承担五年级两个班的语文教学任务，同时担任班主任和备课组长。今年，我不再抱怨工作压力，因为我认为我们学校中肩负重担的并非少数，我仅是其中之一。

实际上，这个班主任职务是我主动请缨的。去年接近开学时，我得知学校考虑减轻我的工作负担，计划今年不再让我担任班主任。尽管我理解这是学校领导的关怀，但我内心仍感到一丝失落。因此，我向学校表达了希望继续担任班主任并兼任其他课程的意愿。结果，我再次接手了这一职务。既然我选择了继续担任班主任，我便决心要做好。我努力调整五（5）班的班级管理，经过近一学期的培养，建立了新的班级核心。我积极支持学校的各项活动，让孩子们多参与以促进他们的全面发展。例如，我们班在“小天使”合唱队中占据了多数席位，这在一定程度上影响了数学课的正常进行，但我始终坚持平衡学习与活动的关系。

在教学上，我不断自我反思，力求提升。我积极参与科组活动，童话故事比赛受到好评，课本剧《散步》的排练也得到了认可。在公开课《祖父的园子》中，我受到了街道教研室周冬琼主任的肯定，她认为我在教学上的进步显著。我特别注重对后进生的辅导，同时努力使课堂生动有趣，以激发学生的学习兴趣。我曾尝试在课前给学生讲故事或笑话，虽然未能持久，但我始终在为提高学生的学习兴趣而努力。这种努力也反映在了教学成绩上，上学期期末我获得了较高的教学奖金，教学积分在年级中名列前茅。

在本学期的期末考试中，两个班的语文平均分均保持在82-83分之间，位列前三名。请允许我在此提及这些成绩，因为它们是衡量我们非艺术类教师教学效果的重要指标。

最后，我愿以鞠躬的方式表达对在座领导和同事的深深谢意。

2024年学校中层领导述职报告简洁版（二）

尊敬的领导、各位老师：

我谨以教务处副主任、初三年级组长、初三（1）班班主任及初三（1）（2）班物理教师的身份，向您们提交我在___学年的述职报告。在此学年中，我同时负责了学校档案建设的管理工作。面对工作条块多、强度大、压力重的挑战，我始终秉持严谨、稳重的态度，力求将每一项工作都做到最好。

一、教务处分管工作

作为教务处副主任，我深知自己肩负的责任重大。我始终将校长室的决策精神作为工作的指导原则，确保领导意图得以贯彻执行。我致力于为全体教师提供全方位的服务，确保每位教师都能在一个舒适的环境中专注于教育教学工作。我积极组织并参与了各级各类的培训活动，推动了《市五中青年教师教育基本功大练兵》方案的实施，并成功举办了相关活动。同时，我认真配合上级教育部门对学校的教学调研工作，助力学校教学水平的提升。此外，我还负责了学校的校本教研活动的规划与执行，以及职称申报工作的顺利完成。在每一次测试中，我都能及时准确地完成成绩统计工作，以确保教师们的教学工作得以顺利开展。

二、初三年级工作

初三年级作为学校的工作重点，我始终保持着高度的责任感和使命感。我时刻关注年级工作的执行情况，确保各项工作都能按照学校的大计划、大目标顺利推进。虽然本届初三的中考成绩并未达到理想水平，但在领导的支持、全体初三教师的配合以及其他年级教师的支持下，我仍然努力完成了初三年级的年级组工作。

三、班主任工作

在担任初三（1）班班主任的一年中，我始终将学生的发展作为首要目标。我秉持公正、公平的原则对待每一位学生，努力为他们提供最好的教育。我注重班级文化的建设，努力营造独特的班级氛围，增强学生的班级归宿感和荣誉感。同时，我积极引导学生形成健康、积极的人生观和学习观。这些工作的顺利开展离不开全体任课教师的配合、支持和谅解。

四、物理教学工作

尽管其他工作繁杂，但我始终不敢放松对初三物理教学的要求。我深知学生考试成绩的提升并非一蹴而就的事情，需要在平时的教学中注重培养学生的良好学习习惯和学科学习意识。因此，我严格要求学生遵守学习规范，抓住一切时机给学生灌输物理意识。同时，我积极改造自己的教学观念，摒弃旧有模式的干扰，提高课堂教学效率。在对学生平时学习的督促上，我始终保持着高度的