17.《轮轴》教学设计（表格式） 青岛版科学六年级上册.docx

青岛版六年级上册《简单机械》单元7.轮轴教学设计

单元

《简单机械》

课题

7.轮轴

课时

1

核心概念

4.能的转化与能量守恒

学习内容及要求

4.1能的形式、转移与转化。

5～6年级=2\*GB3②知道简单机械（杠杆、轮滑、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。

教学目标

科学观念： 学生应了解轮轴的基本组成，包括轴心、轮辐、轮缘等部分，以及它们在轮轴中的功能和作用。

科学思维：通过观察和实验，学生能够运用抽象思维，将具体的轮轴实例抽象为轮轴的模型，理解轮轴的本质特征。

探究实践：学生能够准确记录实验数据，并运用科学方法对数据进行分析、比较和归纳，得出实验结论。

态度责任：学生应认识到科学技术的发展对社会进步的重要性，并愿意为社会的可持续发展贡献自己的力量。

教学重点

通过实验和探究，学生应掌握轮轴省力的规律，并能够运用这一规律解释生活中的现象。

教学难点

将具体的轮轴实例抽象为轮轴的模型，需要学生具备一定的抽象思维能力，这在教学过程中可能需要教师给予更多的引导和帮助。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化2.轮轴、铁架台、钩码、测力计。

学生：细绳、实验记录单。

教学过程

教学环节

教学活动

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

[PPT2出示]转动把手为什么可以轻易地打开或关闭水龙头?

一、引导课题，感受轮轴对生活的重要意义。（预设5分钟）

[PPT3出示]转动汽车的方向盘为什么可以轻易改变汽车行驶的方向？转动把手为什么可以轻易地打开或关闭水龙头?

[PPT4出示]借用方向盘认识轮轴。它是由轮和轴组成的。

[PPT5出示]出示水笼头，找到它的轮和轴。

[PPT6出示]轮轴的定义。

像汽车方向盘、阀门这样，由一个大轮和一个轴组成，固定在一起可以转动的机械，叫作轮轴。

[PPT7出示]你能找出下列物品中的轮和轴吗？

二、活动过程，探究轮轴的组成、作用以及在生活中的应用。（预设25分钟）

[PPT8出示]设计实验，研究轮轴的作用。

1.教师给各小组发放有手轮的阀门和没有手轮的阀门。认识轮轴，体验轮轴有什么作用。

2.教师引导学生先转动没有手轮的阀门，再转动有轮的阀门，通过每次使用力量程度的比较，引导学生想到轮轴具有省力的作用。

设计实验，研究轮轴的省力作用。

3.教师提出问题:刚才，我们通过体验，猜想到轮轴有省力的作用，我们可以用什么实验方法进行验证呢?

4.小组讨论、教师点评，出示轮轴实验套装，把轮轴实验套装发放至各小组。

5.教师引导学生观察轮轴实验套装，根据观察说出各部分的名称和作用，讨论实验的步骤、方法。实验前，教师要讲解注意事项和操作要领，强调学生小组成员之间合作与分工，共同完成实验探究活动，同时出示实验步骤指导:先在轴上挂2个钩码，在大轮上绕线，用测力计拉动大轮，读出示数并记录。

学生分组进行实验探究，实验后结合实验记录交流、总结，认识到使用轮轴能省力。

[PPT9出示]结论：在轮上用力时，省力；在轴上用力时，费力。

[PPT10出示]我们已经知道在轮轴的轮上用力时，省力。如果轴固定不变，把轮换大些，会怎么样呢？

[PPT11出示]设计对比实验。

[PPT12出示]出示实验器材。

[PPT13出示]出示实验报告单。

实验步骤指导:在一个轮轴上设置两个轮，其中一个用大一点的轮，另一个用小-点的轮。把两个钩码挂在轴上后用测力计测得两次数值，第一次通过大轮提起两个钩码，第二次通过小轮提起两个钩码。比较两次拉起重物所用的力。

[PPT14出示]比较两次测得的结果，我们发现第二次更省力。由此，我们可以得出结论，在轴粗细相同时，轮越大越省力。

[PPT1516出示]轮轴在生活中的应用。

三、拓展活动，将学习知识转化为解决生活问题。（预设5分钟）

[PPT17出示]做个简易辘轳，体验轮轴的作用。

四、练一练

一、选择题

1．下列哪个物品的设计主要利用了轮轴原理？()

A.剪刀B.自行车车轮C.螺丝刀（手柄部分）D.杠杆秤

2．轮轴中，哪个部分通常被用来施加力以转动整个装置？()

A.轴心B.轮缘C.轮辐D.都不是

3．使用轮轴时，为什么通常感觉比较省力？()

A.因为轮轴的材质很轻

B.因为轮轴的转动速度很快

C.因为轮轴的轮缘部分比轴心部分大，增大了力的作用范围

D.因为轮轴可以自动产生动力

4．下列关于轮轴的说法中，哪个是错误的？()

A.轮轴是一种简单机械

B.轮轴可以省力，但不能改变力的方向

C.轮轴中的轮和轴总是以相同的速度转动

D.轮轴在日常生活和工业生产中有广泛应用

5．在使用螺丝刀拧紧螺丝时，我们主要利用了螺丝刀的哪个部分作为轮轴中