课程与教学论01形考作业一.pdf

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课程与教学论01形考作业一

课程与教学论01形考作业一

答1.个人学习计划(初稿)

我是一位小学教师,所从事的是我们课程五大方面的数学,数学

是一门理论性较强的学科,但在小学任信息技术的教学中我们不能再

课堂教学中专讲枯燥的理论而不顾学生的心理实际,这样你的教学肯

定会失败的。信息技术作为一门课程,它应该要有科学教学论的指导,

而课程与教学论这门课程正好为我的工作提供了更好的理论依据,为

我日常教学工作指明了较为明确的理论目标,可以更好的为我的教学

服务。

我在学校担任数学教学,目前,数学课堂教学中的突出问题是学

生个体之间存在着巨大的差异,其中包括学习经验的差异、学习方法

的差异、学习习惯的差异等等。而较之其他学科,这种差异在信息技

术课堂教学中表现得尤为突出。同一个班级中,有的学生在某些方面

已经高于老师,也有的学生可能从来没有接触过计算机。这种个体差

异给教师的课堂教学带来了巨大的困难。通常使用的“一刀切”的教

学内容和教学方法,会使有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”。

久而久之,学生的学习主动性、积极性受到很大的压抑,学生的创造

能力受到了极大的束缚,学习就会变成一件“苦差事”。因此,“一

刀切”的教学模式与学生的个体差异所形成的尖锐矛盾亟待解决。

未来社会是一个学习型社会。在这种环境中,每一个人为了自身

的生存与发展都必须进行终身学习,以不断提高自身的知识、技能。

学校教育作为终身学习的奠基阶段,必须把学生培养成能够进行自主

学习的人,才能满足学习型社会的需求。因此,我国新一轮基础教育

课程改革着重强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学

习的基础知识、基本技能和方法,“改变课程过于注重知识传授的倾

向,强调形成积极主动的学习态度”。自主学习正是适应了未来社会

对学校教育的要求,它的重要作用被凸显出来。自主学习,顾名思义,

就是指不依赖于别人,独立自主的学习。自主学习的能力则是指学习

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者在学习过程中表现出来的综合能力。拥有这种能力的人,首先要具

有强烈的求知欲,能够合理地安排好自己的学习活动,其次要具有刻

苦钻研的精神,并且能够对自己的学习效果进行科学的分析与评价。

有了一定的自主学习的能力,学生就不再是被动接受知识的机器,而

是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学

习的主人。有关专家认为:21世纪的学生要学会四种本领(即学会求知,

学会实践、创造,

学会共同生活,学会生存),其中“学会求知”是基础。并认为:

“21世纪的文盲不再是不识字的人,而是不懂学习的人”。

社会在前进,科技在发展,现在的各个行业需要更专业的知识,

更高要求的技艺,知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重

要武器。作为一名教师,我越来越觉得以前所学的知识已经远远满足

不了现在新课程教学的需要,急需要用新的理念来更新自己,因此,

我选择的高学历进修,并制定自主学习计划如下:

一、要保持一个良好的学习心态

我们都知道,一个良好的心态,无论是对于生活还是工作和学习

都是非常重要的。而处于工学矛盾中的我们,难免会遇到各种挫折,

挑战我们的自信心与毅力,这时就要求我们必须学会自我调节,建立

一个积极上进,乐观从容的心态。这样才能更好的坚持下去。

二、要充分利用好课上和课下的学习资源

因为电大“以自主学习为主,面授辅导为辅”的特点,所以在认

真接

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