家庭称呼抢答赛（第1课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docx

家庭称呼抢答赛（第1课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

家庭称呼抢答赛（第1课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入新课：通过播放家庭场景的视频，引导学生关注家庭成员之间的关系，激发学生对家庭称呼的兴趣。

2.新课讲解：讲解家庭称呼的种类和用法，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，帮助学生掌握正确的称呼方式。

3.课堂互动：组织学生进行家庭称呼抢答赛，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

4.案例分析：分享一些实际案例，让学生了解家庭称呼在生活中的重要性，培养学生尊敬长辈的美德。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会在日常生活中运用所学知识，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

三、学习任务单

1.掌握家庭称呼的种类和用法。

2.能够正确运用家庭称呼与他人交流。

3.了解家庭称呼在生活中的重要性，培养尊敬长辈的美德。

4.能够分析实际案例，并提出自己的见解。

核心素养目标分析

1.家庭观念：通过学习家庭称呼，使学生认识到家庭的重要性，培养学生的家庭观念，增强对家庭的归属感和责任感。

2.社会适应能力：学会正确运用家庭称呼，提高学生在社会交往中的文明礼仪水平，增强社会适应能力。

3.尊重他人：了解家庭称呼在生活中的重要性，学会尊敬长辈，培养尊重他人的良好品质。

4.问题解决能力：通过分析实际案例，培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高学生的思维分析能力。

学情分析

三年级的学生在生活中已经接触过家庭称呼，对家庭关系有一定的了解。但在学校教育中，需要进一步引导学生系统地学习和理解家庭称呼的种类、用法及其背后的家庭伦理关系。此外，学生在道德与法治课程中已学习了一些基础的社交礼仪，但针对家庭称呼的专项训练较少，需要在本次课中加以弥补。

从学生的知识能力来看，大部分学生已经具备了基本的阅读和理解能力，能够跟随老师的讲解理解家庭称呼的相关知识。但在实际运用中，部分学生可能存在害羞、不敢开口等问题，导致在实际交往中无法准确运用家庭称呼。

在素质和行为习惯方面，学生们具备一定的自觉性和积极性，对于新知识充满好奇。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学挂图、黑板、粉笔。

2.课程平台：无需特定课程平台，使用学校现有的教学平台即可。

3.信息化资源：互联网资源（如相关视频、案例等）。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、抢答赛等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段家庭场景的视频，引导学生关注家庭成员之间的关系。

提出问题：观看视频后，提问学生：“你们能说出视频中出现了哪些家庭成员吗？他们之间的关系是什么？”

学生回答：引导学生回答问题，引导学生关注家庭成员的称呼。

2.讲授新课（15分钟）

讲解家庭称呼：围绕教学目标和教学重点，讲解家庭称呼的种类和用法，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

强调注意事项：讲解家庭称呼的正确使用方法，强调在交往中要注意尊重长辈。

3.课堂互动（10分钟）

家庭称呼抢答赛：组织学生进行家庭称呼抢答赛，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

师生互动：教师提问，学生回答，共同点评答案，引导学生正确运用家庭称呼。

4.案例分析（5分钟）

分享案例：分享一些实际案例，让学生了解家庭称呼在生活中的重要性。

讨论分析：引导学生分析案例，提出自己的见解，培养学生的问题解决能力。

5.总结与拓展（5分钟）

总结内容：对本节课的内容进行总结，引导学生学会在日常生活中运用所学知识。

拓展问题：提出一些拓展问题，激发学生的思考，如“你觉得家庭称呼在其他场合有没有运用到的可能性？”

6.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调家庭称呼的重要性和用法。

鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，培养尊敬长辈的美德。

提醒学生关注家庭关系，增强家庭观念。

总结本次课堂表现，鼓励学生积极参与课堂互动。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）家庭关系图：提供一张详细的家庭关系图，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等，帮助学生更直观地理解家庭称呼的运用。

（2）家庭伦理故事：提供几个关于家庭伦理关系的故事，让学生通过阅读理解家庭称呼在家庭伦理中的重要性。

（3）家庭称呼调查表：设计一份家庭称呼调查表，让学生填写自己家庭成员的称呼，了解和掌握家