粤教版（2013）信息技术第一册 3.2.1 图像的数学化 教学设计.docxVIP

粤教版（2013）信息技术第一册3.2.1图像的数学化教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版（2013）信息技术第一册3.2.1图像的数学化。这部分内容主要包括图像的数字化过程、图像采样、图像量化以及图像文件的常见格式等。通过本节课的学习，学生将了解图像的数学化基本概念，掌握图像采样和量化的方法，以及了解不同图像文件格式的特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要具备一定的数学基础，如坐标系、采样理论等；其次，学生应了解计算机系统的基本工作原理，如二进制、文件存储等；最后，学生应具备一定的图像处理软件使用经验，如Photoshop、美图秀秀等。这些已有知识将为学生学习图像的数学化打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对图像数字化概念的认识，使学生能够主动关注和理解信息技术在图像处理中的应用。

2.计算思维：通过学习图像采样和量化方法，培养学生运用计算思维解决实际问题的能力。

3.技术能力：培养学生掌握图像处理软件的基本操作，提高学生运用信息技术进行图像处理的能力。

4.创新与探索：鼓励学生在图像处理实践中发挥创意，尝试新的处理方法，培养学生的创新意识和探索精神。

5.信息伦理与法律：引导学生了解图像版权等法律法规，培养学生遵循信息伦理和法律意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.图像的数字化过程

2.图像采样与量化的方法

3.图像文件的常见格式及其特点

难点：

1.图像采样与量化的理论理解及应用

2.不同图像文件格式的区别与选择

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体案例让学生直观地理解图像的数字化过程，如使用Photoshop等软件进行实际操作演示。

2.利用数形结合的方法，以具体图像为例，解释采样与量化的概念，并通过对比让学生理解不同采样率和量化级数对图像质量的影响。

3.设计小组讨论活动，让学生分析不同图像文件格式的特点，结合实际应用场景，学会选择合适的文件格式。

4.提供课后实践作业，让学生运用所学知识处理实际图像问题，巩固所学内容。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室，每台电脑安装有Photoshop等图像处理软件；投影仪；白板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及进行课堂互动。

3.信息化资源：教材《粤教版（2013）信息技术第一册》；相关在线教学视频；图像处理案例库。

4.教学手段：PPT演示；案例教学；小组讨论；实践操作；互动提问。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习的是粤教版（2013）信息技术第一册3.2.1图像的数学化。在这个章节中，我们将了解图像的数字化过程，学习图像采样和量化的方法，以及了解不同图像文件格式的特点。

-在学习新课之前，请大家回顾一下我们已经学过的知识，比如坐标系、采样理论、计算机系统的基本工作原理以及图像处理软件的使用经验。这些已有知识将为我们今天的学习打下基础。

2.讲解图像的数字化过程

-首先，我们来了解一下图像的数字化过程。数字化过程主要包括图像采样和图像量化。图像采样是指将连续的图像信号转换为离散的点，而图像量化则是将采样后的图像点的灰度值转换为有限的数值。

-接下来，我们通过一个案例来直观地感受一下图像的数字化过程。我将使用Photoshop软件演示如何将一张连续色调的图像转换为数字化图像。请大家注意观察并思考这个过程是如何进行的。

3.讲解图像采样与量化

-现在，我们来深入了解一下图像采样和量化。图像采样涉及到采样率和量化级数的概念。采样率决定了采样点的位置，而量化级数则决定了采样点的灰度值的数量。

-我们再次通过案例来解释一下采样率和量化级数对图像质量的影响。请大家打开教材第32页，查看图3.2.1。我们可以看到，不同采样率和量化级数下，图像的质量是不同的。请大家思考一下，为什么会出现这样的现象呢？

4.讲解图像文件的常见格式及其特点

-接下来，我们来了解一下图像文件的常见格式及其特点。常见的图像文件格式包括JPEG、PNG、GIF等。它们在图像质量、文件大小和兼容性等方面都有所不同。

-我们通过一个小组讨论的方式来了解不同图像文件格式的特点。请大家分成小组，每组选择一种图像文件格式，分析其特点并与其他小组进行分享。在讨论过程中，请大家注意思考不同格式在实际应用场景中的选择。

5.实践操作

-现在，我们来进行实践操作。请大家打开Photoshop软件，尝试使用不同的图像文件格式保存一张图像。在操作过程中，请大家思