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部编版五年级语文下册习作《把一个人的特点写具体》优质教案(含单元测试)--第1页
习作把一个人的特点写具体
授课
课题把一个人的特点写具体课型习作1课时
时间
1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物
典型的事例和相关材料,了解人物的特点。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言
教学和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
目标3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表
真情的习惯。
4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习
惯。
在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、
教学
重点神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面
的特点。
教学
难点在习作中借助细节描写突出人物特点。
教具
准备课件
教学设计设计意图
一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，
说一说最近你都遇见过哪些人？
2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。通过交流身边的
导入3.教师小结：从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人导入课题，目的是创
（4）人，对小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里老师、同学，设情境，激发学生的写
分钟
还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警作兴趣。
察……
4.导入课题【出示课件2】：这节课我们就来回忆自己见过
的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。
（板书：把一个人的特点写具体）
部编版五年级语文下册习作《把一个人的特点写具体》优质教案(含单元测试)--第1页
部编版五年级语文下册习作《把一个人的特点写具体》优质教案(含单元测试)--第2页
二、引导选材，交流写法。
（一）引导选材：可以选择最典型的事例来表现人物特点。
1.回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来表现人
物特点的？（课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸
这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的；有时通
过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可
爱等特点。）
2.假如老师给出题目《叔叔记忆力超群》，让你写一篇课
文，谁来说一说作文中应该抓住叔叔的什么特点来写？
（记忆力超群）你会选择哪些事例来表现叔叔的特点？
（小组交流，代表发言，教师评议，相机引导并小结。）
（1）选择材料。
【出示课件3】
事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记
住。
新课
教学事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
（33
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