5.15　探寻新航路 教学设计 2023－2024学年统编版历史九年级上册.docx

5.15探寻新航路教学设计2023－2024学年统编版历史九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版历史九年级上册第5课《探寻新航路》，主要讲述了新航路的开辟过程以及其对世界的影响。本节课的重点是掌握新航路的开辟原因、过程以及其对世界地理大发现的意义，难点是理解新航路的开辟对世界各大洲的影响。

教学内容具体包括：

1.新航路的开辟原因：欧洲的贸易需求、黄金的追求、宗教传播等。

2.新航路的开辟过程：葡萄牙和西班牙的探险家如何历经艰险，最终找到了通往亚洲和美洲的新航路。

3.新航路对世界的影响：促进了东西方的贸易往来，加速了全球化的进程；使得世界各大洲的联系更加紧密，也为后来的殖民主义打下了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及时空观念素养。通过分析新航路开辟的历史背景、过程及其影响，使学生能够运用史料进行实证分析，理解新航路对世界历史的意义，学会对历史事件进行解释和评价，并能够在时空坐标中认识新航路开辟的历史地位。同时，通过小组讨论、地图分析等教学活动，提升学生的合作意识和问题解决能力。

学情分析

九年级的学生在历史学习方面已经有了一定的基础，对于历史事件的时间线、人物、地点等有了基本的认识。他们已经学习过中国古代史、近代史等部分，对于历史的发展脉络有了一定的理解。在知识方面，学生们对于探寻新航路的历史事件已经有了一定的了解，但可能缺乏深入的分析和理解。

在能力方面，学生们具备了一定的阅读和理解能力，能够独立完成课本阅读和习题。但他们在批判性思维、问题解决能力方面可能存在一定的不足，需要通过教学活动进行培养。

在素质方面，学生们具备了一定的合作意识和团队协作能力，但在自主学习、自主探索方面可能存在一定的不足。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生一定的影响。需要通过教学设计，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《探寻新航路》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新航路开辟的地图、欧洲探险家的画像等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模型船、地球仪等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张欧洲航海家绘制的世界地图，引导学生观察并提问：“你们能发现这张地图上的哪些特点？为什么会有这些特点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探寻新航路的奥秘。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解新航路的开辟原因、过程及其对世界的影响。

-在讲解过程中，教师引导学生关注重点知识，如新航路的开辟原因、欧洲航海家的探险历程等。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置针对本节课内容的练习题，学生独立完成。

-教师选取部分学生的练习题进行讲解，强调重点知识点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课内容提出问题，学生举手回答。

-教师根据学生的回答情况进行点评，引导学生深入思考。

5.小组讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，布置讨论话题：“新航路的开辟对世界产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，并选出代表进行汇报。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

-教师提出拓展问题：“你们认为，新航路的开辟对现代世界有哪些启示？”

-学生思考并回答，教师进行点评。

7.课后作业（课后自主完成）

-教师布置课后作业，要求学生结合教材和所学内容，撰写一篇关于新航路开辟的短文。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过小组讨论、课堂提问等方式，提高学生的合作意识和问题解决能力，培养学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《大国大海》、《航海家的传奇》等，了解航海家们的生平事迹和对新航路开辟的贡献。

-纪录片：《探索发现》之“航海家的梦想”、“新大陆的发现”等，观看新航路开辟的历程和影响。

-网络资源：新华网、人民网等新闻网站，有哪些信誉好的足球投注网站新航路开辟相关新闻，了解其对现代世界的影响。

2.拓展建议

-组织一次班级演讲比赛，让学生们讲述航海家的传奇故事和新航路开辟的历史意义。

-开展一次小组研究活动，让学生们探讨新航路