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农村调查报告范文4篇

本文是关于农村调查报告范文4篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅

读。

我于20xx年xx月xx日至xx月xx日，对全乡中学学生进行了调查。通过调

查研究对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学

生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实

效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

一、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1.农村初中生的学习心理现状

2.当前农村初中生的学习心理特点

3.当前农村初中生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

1.问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。

问卷调查在全乡中学进行，共发问卷361份，回收有效卷357份，接近理想的高

校样本数。

2.座谈会及个案调查

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为

我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

二、调查结果分析

对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学

习心理具有明显的时代特征。

?(一)农村初中生的学习心理现状分析

1.教育价值观

调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学

习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，16%

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的初中生没有考虑。

调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，

农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为高中?中专毕业

生挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，

只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。

2.学习态度

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，

9%的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意

的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都

有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教

师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%

的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热

情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课

程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活

几乎没有用处”。

3.学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”

看做是“素质教育”的代名词?对于这一认识的争议性，不属本文讨论的范畴。

在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自

己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望在

劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作

有所帮助。

在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，52%的学生认

为“学校老师能满足自己的学习需求”，48%的学生认为“学校老师能力有限，希

望得到名师指点”。对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强