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思政课培育大学生马克思主义信仰教学创新研究

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冯艳刘恩茁袁野

摘要：思政课贯彻党的十九大精神要把培育大学生马克思主义信仰放在首要位置，问卷分析显示加强大學生马克思主义信仰培育的紧迫性，指出思政课教学坚持马克思主义理论指导，提出培育大学生马克思主义信仰的路径与保障问题。

关键词：思政课;信仰培育;理论自信

：G642?文献标志码：A?：1002-2589（2019）08-0138-02

习近平总书记指出“一个国家，一个民族，要同心同德迈向前进，必须有共同的理想信念作支撑。”[1]要把理想信念作为党思想建设的首要任务，教育引导广大青年学生牢记党的宗旨，解决好世界观、人生观、价值观这个总开关问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

一、思政课对大学生进行马克思主义信仰培育的使命紧迫

当代大学生是民族复兴的依靠力量，因此务必要把理想信念教育放在首位。2018年12月，课题组对262名大学二年级学生进行马克思主义信仰状况问卷调查。调查结果显示开展大学生马克思主义信仰培养任务十分紧迫。对“你有信仰吗？”这个问题，有142名同学选择没有，占被调查人数54.19%，选择说不清楚占17.94%。对“你的信仰是什么”回答情况是：选择信仰马克思主义占26.72%，选择佛教的占9.92%，基督教的占2.29%，选择其他的占29.95%。通过这个反馈，第一，大部分大二学生的马克思主义信仰还没有完全养成。第二，大学生对信仰概念模糊，认为信仰就指宗教信仰。从这一点来看，思政课要在教学中在进行知识能力的培养之上，更加重视对大学生信仰的培育。

调研发现，有24.81%学生认为在自己信仰养成过程中发挥作用的是教师，31.3%的学生认为是家庭影响自己的信仰，此外，还有16.03%的学生选择是同学朋友的影响。可见，高校思政课教师还有很大空间需要不断探索努力，找到如何培育大学生信仰的路径。

大学生入党动机调查显示，59.54%的人认为对将来事业发展有帮助，41.22%认为毕业找工作有优势，选择因为信仰马克思主义而要入党只占18.7%，选择要为共产主义奋斗的占22.9%。这说明大学生选择入党，从动机的角度上存在一定功利心，在就业难的大形势下是情理可原的。

信仰培育是一个漫长的潜移默化的过程。当前各种社会思潮涌入我国，对世界观、人生观与价值观正在养成阶段的大学生来说，如不加引导会后患无穷。58.78%学生选择对身边信仰宗教同学采取宽容态度，反对并痛恨只占0.76%，选择事不关己占24.81%。一方面说明大学生善良，另一方面说明维护马克思主义阵地自觉意识不够。这给思政课教学提出了艰巨使命。

二、思政课必须坚持马克思主义理论指导地位不动摇

邓小平同志指出，过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大战斗力，因为我们有马克思主义信念。思政课要用马克思主义指导教学，实现教学思想科学先进，培养民族复兴建设者与接班人，坚持马克思主义就是要实现马克思主义中国化时代化大众化。

首先，带领学生学懂弄通，实现马克思主义中国化。马克思主义是放之四海而皆准的普遍真理，必须与各国革命改革发展建设实际相结合。在革命战争年代，中国成功走出一条农村包围城市武装夺取政权的道路。马克思主义必须立足中国现实以解决中国问题为指南。邓小平同志强调，绝不能要求马克思为解决他去世之后上百年、几百年所产生的问题提供现成答案。马克思主义作为科学理论永远都不会过时，因为它以实践为源头活水。马克思主义是对全部人类优秀文化遗产的继承。十八大以来形成习近平新时代中国特色社会主义思想，实现马克思主义普遍真理与中国实际的结合，解决中国不同时期不同阶段的困难矛盾。中国改革进入攻坚克难深水区，中华民族迎来百年复兴伟大时刻，必须坚持马克思主义中国化、大众化不动摇。

其次，教育学生求真务实，实现马克思主义时代化。马克思主义是一个开放创造性的体系，不是终结的真理，而是处于永恒的发展之中。马克思不可能预知穷尽对人类不断发展社会的认识，因此马克思主义的继承者要不断研读经典，并不断与实际相结合进行创新。正如列宁同志所说，沿着马克思理论的道路前进，我们将愈来愈接近客观真理;而沿着任何其他的道路前进，除了混乱和谬误之外，我们什么也得不到。习近平新时代中国特色社会主义思想就是马克思主义在中国发展的必威体育精装版成果，对新历史方位做出伟大论断，对两个一百年宏伟目标的实现积极探索。

再次，引导学生真学真用，实现马克思主义大众化。思政课教学中，要实现让马克思讲中国话，讲学生能理解的话，让原理变道理，方法变办法，以接地气方式让学生欣然接受并学以致用。思政教师要以这种方式传播党的声音，帮助学生树立马克思主义信仰，培养学生理论自信。

三、思政课培育大学生马克思主义信仰强化思想政治教育功能的路径