《7 上课了》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

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《7上课了》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

《7上课了》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版的一节重要课程。本节课的主要教学内容是让学生了解上课的基本礼仪和规范,培养学生良好的学习习惯和纪律意识。具体内容包括:

1.了解上课的流程和基本礼仪,如按时到达教室、安静坐好、认真听讲、积极回答问题等。

2.学习与老师、同学之间的互动礼仪,如尊重老师、友好相处、互相帮助等。

3.培养学生的自主学习能力,如认真预习、按时完成作业、主动复习等。

4.培养学生的纪律意识,如遵守课堂纪律、不迟到早退、不打闹喧哗等。

教学内容与学生已有知识的联系:

1.学生已经学习了基本的社交礼仪,可以通过已有知识引导学生了解上课的礼仪要求。

2.学生已经具备了一定的自主学习能力,可以通过本节课的引导进一步培养和巩固。

3.学生已经在家庭和学校中接受了一定的纪律教育,可以通过本节课进一步强化纪律意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括:

1.法治观念:通过学习上课的礼仪和规范,使学生树立正确的法治观念,明白遵守纪律的重要性,养成遵纪守法的良好习惯。

2.社会参与:通过小组讨论、互动交流等方式,培养学生的团队协作能力,提高他们社会参与的能力和意识。

3.自主学习:引导学生自觉遵守课堂纪律,培养学生自主学习的能力,养成按时完成任务、主动复习的好习惯。

4.责任意识:教育学生对自己的学习负责,对自己的行为负责,培养他们的责任意识和自律精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识:学生在之前的课程中已经学习了基本的社交礼仪,他们对如何与人礼貌相处有一定的了解。此外,学生已经在家庭和学校中接受了一定的纪律教育,他们对遵守纪律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对新鲜事物充满好奇,他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习。在学习能力方面,学生具备一定的阅读理解和表达能力,但部分学生在纪律方面还需要加强。在学习风格上,学生们喜欢互动和小组合作,他们通过参与实践活动来更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习上课礼仪和规范的过程中,部分学生可能对一些具体的要求不太理解,如安静坐好、认真听讲等。此外,学生在自主学习方面可能存在一些困难,如不知道如何安排学习时间、如何高效完成作业等。另外,部分学生可能在学习纪律方面存在挑战,如容易分心、纪律意识不强等。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:针对本节课的内容,将采用讲授法、讨论法和情境模拟法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授上课的基本礼仪和规范,通过讨论法让学生交流互动,深化对知识的理解,通过情境模拟法让学生在实际情境中演练和掌握上课的礼仪。

2.设计具体的教学活动:本节课将设计以下教学活动:

-角色扮演:学生扮演不同的角色,如学生、老师,进行上课场景的模拟,让学生在实际情境中学习和掌握上课的礼仪。

-小组讨论:学生分组讨论上课礼仪的重要性和具体做法,促进学生之间的交流和合作。

-游戏互动:设计一些有关上课礼仪的游戏,如“礼仪大比拼”,让学生在游戏中学习并巩固知识。

3.确定教学媒体使用:为了提高教学效果,将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。通过多媒体课件生动展示上课礼仪的内容,图片和视频则用于直观地演示和讲解上课的礼仪规范,帮助学生更好地理解和掌握知识。同时,利用教学平台进行互动提问和知识拓展,提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-情境创设:教师通过播放一段小学生上课的视频,让学生观察并说出视频中学生的表现哪些是好的,哪些需要改进。

-问题引导:教师提问:“你们认为上课应该遵守哪些纪律和礼仪呢?”引导学生思考并回答。

-总结:教师总结上课的基本礼仪和规范,引出本节课的主题。

2.讲授新课(10分钟)

-讲解上课的流程和基本礼仪,如按时到达教室、安静坐好、认真听讲、积极回答问题等。

-讲解与学生之间的互动礼仪,如尊重老师、友好相处、互相帮助等。

-讲解自主学习能力和纪律意识的重要性,如认真预习、按时完成作业、遵守课堂纪律等。

3.师生互动环节(10分钟)

-角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟上课场景,展示上课礼仪和规范。教师在旁边指导和点评,指出学生的优点和需要改进的地方。

-小组讨论:学生分组讨论上课礼仪的重要性和具体做法,教师巡回指导,参与学生的讨论,解答学生的疑问。

4.巩固练习(5分钟)

-练习题:教师布置一些有关上课礼仪的练习题,让学生在课堂上完成。

-讨论:学生分组讨

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