高中信息技术粤教版选修1教学设计-1.1.2 计算机解决问题的步骤-.docx

高中信息技术粤教版选修1教学设计-1.1.2计算机解决问题的步骤-

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于高中信息技术粤教版选修1，第1章第1节“计算机解决问题的步骤”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.计算机解决问题的基本步骤：明确问题、设计算法、编写程序、测试与调试、评估与优化。

2.明确问题的方法：调查分析、需求分析、问题分解。

3.设计算法的原则：正确性、可读性、效率。

4.编写程序的要求：清晰性、简洁性、可维护性。

5.测试与调试的方法：单元测试、集成测试、系统测试、回归测试。

6.评估与优化的标准：程序运行效率、程序可读性、程序可维护性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对计算机解决问题的基本步骤和算法的认识，使学生能够主动发现和提出问题，并利用计算机知识解决问题。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维方式，分析和解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生掌握编程的基本技能，能够通过编写程序解决问题，并具备自主学习和创新的能力。

4.信息社会责任：培养学生明确计算机编程在解决问题中的应用范围和社会责任，能够合理合法地使用计算机技术。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：计算机解决问题的基本步骤，明确问题的方法，设计算法的原则，编写程序的要求，测试与调试的方法，评估与优化的标准。

2.难点：理解并掌握设计算法的方法，编写程序的要求，测试与调试的方法，评估与优化的标准。

解决办法：

1.对于计算机解决问题的基本步骤，可以通过流程图的方式进行展示，让学生更直观地理解每个步骤的作用和关系。

2.对于明确问题的方法，可以通过实际案例进行分析，让学生了解不同方法在实际问题解决中的应用。

3.对于设计算法的原则，可以通过举例说明，让学生理解每个原则的重要性。

4.对于编写程序的要求，可以通过编程实践，让学生在实际编写程序的过程中掌握相关要求。

5.对于测试与调试的方法，可以通过小组合作的方式，让学生在团队合作中学习并掌握相关方法。

6.对于评估与优化的标准，可以通过对比分析的方式，让学生了解不同标准的重要性和应用场景。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、编程软件（如Scratch、Python等）。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学平台（如Moodle、Blackboard等）。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、在线编程练习平台（如LeetCode、Codeforces等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法、实践操作法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“计算机解决问题的步骤”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机解决问题的基本步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“计算机解决问题的步骤”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出计算机解决问题的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算机解决问题的基本步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握计算机解决问题的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验计算机解决问题的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机解决问题的基本步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算机解决问题的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理