《认识立体图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《认识立体图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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授课时间

教学内容分析

《认识立体图形》是2024-2025学年一年级上册数学人教版的一节重要课程。本节课的主要教学内容是让学生认识和理解立体图形，包括正方体、长方体、圆柱体和球体等。通过观察、触摸和操作立体图形模型，学生能够感知立体图形的特点，了解它们的基本属性，并能够识别和描述不同的立体图形。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《认识立体图形》之前，学生已经学习了平面图形的认识，如正方形、长方形、圆形等。这些平面图形的知识为学生的立体图形学习提供了基础。通过将平面图形的概念扩展到立体图形，学生能够更好地理解和掌握图形的立体特性，并将平面图形的认知经验应用到立体图形的学习中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学思维、问题解决和创新能力。通过学习立体图形，学生能够培养空间想象力，将平面图形的概念扩展到立体图形，并运用数学语言描述和分析立体图形的特点和性质。同时，学生将学会运用观察、操作和思考的方法来解决问题，培养逻辑思维和推理能力。通过观察和操作立体图形模型，学生能够激发对数学的兴趣和好奇心，培养探索和创新的精神。此外，通过小组合作和交流，学生能够发展合作意识和团队精神，提高沟通和表达能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够识别和描述不同的立体图形，理解立体图形的基本属性。

解决办法：通过观察、触摸和操作立体图形模型，让学生直观地感知立体图形的特点。可以采用分组讨论的方式，让学生互相分享自己观察到的立体图形的特点，教师进行指导和补充。

难点：学生能够理解立体图形的空间转换，能够将立体图形进行正确的描绘和表达。

解决办法：可以采用实物操作和多媒体辅助教学相结合的方式，让学生通过实际操作和观察，理解立体图形的空间转换。同时，可以设计一些有趣的实践活动，如立体图形的拼接和组合，让学生在实践中提高对立体图形的理解和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践操作法：通过让学生触摸、观察和操作立体图形模型，提高学生对立体图形的直观感知和认识。

2.分组讨论法：鼓励学生互相分享观察到的立体图形特点，培养学生的合作意识和团队精神。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究立体图形的性质和特点，激发学生的数学思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示立体图形的图像和动画，增强学生对立体图形空间特性的理解。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如立体图形的拼接和组合游戏，提高学生的实践操作能力。

3.实物模型展示：使用立体图形模型进行实物展示，让学生能够触摸和观察立体图形，增强直观感知。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如展示一个房屋模型和一个球体模型，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们能找出这两个模型的共同点和不同点吗？”让学生思考并回答。在学生回答过程中，教师引导学生关注到模型的形状和结构，引出立体图形的概念。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解立体图形的基本概念和特点。首先，教师介绍平面图形和立体图形的区别，让学生明白立体图形具有三维空间特性。然后，教师分别讲解正方体、长方体、圆柱体和球体的特点，如面、棱、顶点的数量等。在讲解过程中，教师结合实物模型和多媒体展示，帮助学生直观地理解立体图形。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台展示自己带来的立体图形模型，并简要介绍其特点。其他学生听后，发表自己的看法，指出模型的名称和特点。教师对学生的回答给予评价和指导，引导学生正确认识和描述立体图形。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如判断题、选择题和填空题，让学生在短时间内巩固所学知识。同时，教师组织学生进行小组讨论，探讨如何运用所学知识解决实际问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结立体图形的基本特点和分类。学生分享自己的学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生绘制本节课所学的立体图形，并简要描述其特点。作业旨在帮助学生巩固所学知识，提高实践操作能力。

总计用时：40分钟。在教学过程中，教师关注学生的学习状况，针对重难点进行讲解和辅导，确保学生理解和掌握新知识。同时，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)数学故事：教师可以为学生讲述一些与立体图形相关的数学故事，如“正方体和长方体的竞争”、“圆柱体的由来”等，激发学生对立体图形的兴趣。

(2)数学游戏：教师可以引导学生玩一些与立体图形有关的数学游