【语文】第7课《荷叶 母亲》课件-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册.pptxVIP

第7课：荷叶·母亲作者：冰心散文诗二首

导入新课同学们，在生活中，母亲总是给予我们无尽的爱与关怀。就像荷叶在风雨中庇护着红莲一样。今天我们要学习冰心的《荷叶·母亲》，文中那田田的荷叶和娇艳的红莲之间的故事，将带我们深切感受母爱的伟大，让我们一同走进这充满爱的文字世界。

学习目标1、有感情地朗读课文,感受浓浓母爱。2、有感情地朗读诗歌，感知内容，理清结构。

作者简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。她的散文集《寄小读者》深受青少年读者的喜爱。其作品具有独特的艺术风格：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，清新秀丽的语言，含而不露的手法。

写作背景《荷叶·母亲》节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页图画”，准确地概括了这组散文诗的内容。冰心曾说：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”《往事》内容丰富多彩，在艺术表现上，从细处落笔，撷取生活中的片段，在美的意境中，引发诗的情思，在精美流畅的言辞中，闪耀智慧的光芒。

字词积累菡萏()攲斜()并蒂()荫蔽()徘徊(）遮蔽()dànqīdìyīnbìpái

成语解释心绪:遮蔽:徘徊:攲斜:流转:姊妹：心情(多就安定或紊乱而言)。遮。在一个地方来回走动。倾斜，歪斜。流动转移，不固定在一个地方。姐妹。

1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容整体感知第一部分（1—3）：写父亲的朋友送给“我们”两缸莲花，引起“我”对往事的回忆。第二部分（4—7）：描绘雨中荷叶保护红莲的动人情景。第三部分（8—9）：点明主旨，表达对母亲的由衷的感激与爱恋。

2.这篇文章的主题思想是什么？文章通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，以荷叶比喻母亲，红莲比喻自己，借助雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景，抒发了对母亲的感激与热爱之情，赞美了母爱的伟大。整体感知

3、作者为什么要写红莲和荷叶？整体感知红莲象征着自己，荷叶象征着母亲。作者写红莲在风雨中的遭遇以及荷叶对红莲的保护，是为了形象地表现自己在生活中的遭遇以及母亲对自己的关爱、呵护，从而表达对母爱的赞美之情。

4、文中描写白莲的作用是什么？整体感知文中描写白莲在风雨中凋零的情景，与红莲在荷叶保护下的安然无恙形成对比。通过这种对比，更加突出了荷叶对红莲的保护作用，从而强调了母爱的重要性和伟大性。

课文赏析（一）“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。”将红莲昨夜的“菡萏”和今晨的“开满”进行对比，突出了红莲的生机和活力。“亭亭”形容红得娇美、可爱。一个“满”字耐人寻味，既突出了红莲开得蓬勃，又暗含隐隐的忧郁。

课文赏析（二）“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”运用拟人手法，写出了荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强的精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。这是对勇敢、圣洁的母爱的诗意赞美。

课文赏析（三）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这几句运用了比喻、反问等修辞手法，直接抒发了对母爱的赞美之情。

深入探究1.《荷叶·母亲》中“我”看了几次红莲？当时的环境是怎样的？“我”的心情又是怎样的？三次。（1）第一次看红莲时，环境：浓阴的天；心情：烦闷。（2）第二次看红莲时，环境：雷声作了，雨愈下愈大；心情：不适意。（3）第三次看红莲时，环境：雨肆意地下着；心情：不宁的心绪散尽，感动。

深入探究2.文中除了荷叶象征母亲、红莲象征自己，还有没有其他的象征意义？文中的风雨象征着生活中的困难与挫折。红莲在风雨中面临被摧残的危险，就像孩子在生活的磨难面前的脆弱，而荷叶为红莲遮风挡雨，正体现了母亲在孩子遭遇困难挫折时给予的保护。

深入探究3.文中如何体现出母爱的“无私”这一特点？荷叶在风雨中倾侧过来保护红莲，没有丝毫犹豫。就像母亲在生活中，无论孩子面临何种危险和困难，都会毫不犹豫地挺身而出给予保护。文中