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音乐课《让我们荡起双桨》教案【7篇】

教学目标：

1、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2、学会课文中的10个生字，理解围绕、漂浮、凉快、尽情等词义、并区分运用映与应、漂与飘等字的形义。

3、读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。

教学重、难点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

理解“谁给我们安排下幸福的生活？”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

教学预备；

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教学过程：

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文其次段：

绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻漂浮，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。

1、指名学生朗读其次段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，由于它是少先队员的标志）③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比方什么？（人们常用“太阳”来比方中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到暖和）诗中“太阳”比方中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和暖和，正培育少先队员健壮成长。）

④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为

什么会静静望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的培育下无比欢乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在艳羡他们）

⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。

A、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？b、引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由拘束地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？

3、指导朗读。

小朋友们心情怎样？（快乐，骄傲）我们应当怎样读？（应当以欢快的语调，读出骄傲的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。

4、小结板书：迎洒望听（唱歌）

三、学习课文第三段

（1）齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？

（2）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢快。”“尽情欢快”是怎样的欢快？（很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢快？为什么？（不能，由于旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢快呢）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情）

（3）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（4）小节并板书：（问谁安排（感谢））

4、小结这一段。

四：作业：

1、口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）

2、区分助词：

谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）板书设计：

让我们荡起双桨

倒映围绕（观赏）

迎洒望听（唱歌）

问谁安排（感谢）

让我们荡起双桨教学设计篇二

教材分析：

《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，用美丽生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节，语言通俗易懂，描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文，让学生从内心感受到童年的欢乐，从而使学生更加喜爱生活，懂得珍惜童年的美妙时间。

教学目标：

1、综合运用所学的识字方法独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读