16.《滑轮》教学设计 青岛版科学六年级上册.pdf

青岛版六年级上册《简单机械》单元6.滑轮教学设计

单元《简单机械》课题6.滑轮课时1

核心

4.能的转化与能量守恒

概念

学习4.1能的形式、转移与转化。

内容5～6年级②知道简单机械（杠杆、轮滑、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。

及要

求

科学观念：使学生认识定滑轮和动滑轮的基本概念，理解它们各自的特点和应用场景。

科学思维：培养学生运用逻辑推理和实验观察的能力，通过实验探究定滑轮和动滑轮的特点。

教学

探究实践：通过动手实验，让学生亲自操作滑轮装置，观察并记录实验现象，培养他们的实验技能和探究精神。

目标

态度责任：引导学生认识到滑轮等简单机械在日常生活和工业生产中的重要性，培养他们的社会责任感和环保意识。

教学

通过实验探究，验证定滑轮和动滑轮是否省力以及它们如何改变力的方向。

重点

教学

根据实际要求组装简单的滑轮组，并解决相关的问题。

难点

教学教师：1.爱牛课件优化2.滑轮若干、铁梁台、细绳、钩码、测力计。

准备学生：细绳、实验记录单。

教学过程

教学环

教学活动教学备注

节

教师自我介绍：

上课仪

同学们好！

式

[PPT2出示]参加过升国旗仪式么？旗杆那么高，人也没有爬上去，怎

么把国旗升到旗杆顶端的呢？

一、引[PPT3出示]你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升

导课上去？

题，感升国旗的装置上有能转动的轮子，那就是滑轮，你注意到了吗?

受滑轮[PPT4出示]出示不同的滑轮，对滑轮的构造有了认识。

对生活[PPT5出示]出示滑轮的定义。

的重要安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑

意义。轮，讲解）

（预设滑轮也是一种简单机械。

5分[PPT6出示]对滑轮有了认识后，让学生自己组装出一个滑轮，然后比较

钟）大家组装的情况，发现滑轮分动滑轮和定滑轮。

[PPT7出示]固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉

着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

二、活讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？

动过[PPT8出示]直接提起重物时，向哪个方向用力？

程，探[PPT9出示]使用定滑轮后，向哪个方向用力？

究滑轮[PPT10出示]通过比较，我们发现：使用了定滑轮后可以改变用力方向。

分类，[PPT11出示]使用定滑轮能省力吗?

每种滑实验1（定滑轮不省力）。

轮是否①演示介绍实验装置及实验方法。

省力，②学生演示实验。

滑轮的③学生汇报实验结果。

用力方④讨论：说明什么？

向以及[PPT12出示]（说明不省力，也不费力。）

在生活谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有

中的应其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报）

用。向下用力，旗子向上升，工作方便。

（预设[PPT13出示]工人叔叔为什么用动滑轮提重物呢？

25分[PPT14出示]学生猜想、设计实验方案。

钟）①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

测量后学生汇报，教师板书记录下来。

②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）

③汇报实验结果，教师板书记录。

④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？

[PPT15出示]归纳总结：使用动滑轮