第17章 生物圈中的动物2024年中考生物背记手册教学设计(广东专用版).docx

第17章生物圈中的动物2024年中考生物背记手册教学设计(广东专用版)

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教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第17章“生物圈中的动物”第二节内容。本节课主要内容是动物的分类及特点。学生已经学习了动物的形态结构特点和生理特点，对动物有了初步的认识。本节课将引导学生进一步深入学习动物的分类，理解各类动物的特点，从而提高学生对动物的认知水平。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，动物是生物圈的重要组成部分，与人类生活息息相关。通过本节课的学习，学生可以更好地了解动物，增强对动物的保护意识，培养关爱生态环境的情感。

教学目标是让学生掌握动物的分类方法，了解各类动物的特点，提高学生的观察、分析能力，培养学生关爱动物、保护生态环境的观念。

教学重点是动物的分类方法及各类动物的特点。教学难点是各类动物特点的理解和运用。

教学方法采用讲授法、小组合作法、实例分析法等。通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的问题解决能力。

教学过程分为五个环节：导入、新课、实例分析、总结、作业布置。在实例分析环节，教师引导学生观察各类动物的特点，分析其分类依据，提高学生的观察力和分析能力。在总结环节，教师引导学生归纳各类动物的特点，加深学生对知识的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习动物的分类及特点，让学生建立生物多样性的概念，理解各类动物在生物圈中的作用，培养学生的生命观念。

2.科学思维：引导学生运用观察、分析、比较等方法对动物进行分类，发展学生的科学思维能力，提高学生的问题解决能力。

3.科学探究：鼓励学生参与课堂讨论，提出问题，寻找答案，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：通过学习动物的特点及其生活环境，使学生认识到动物与人类生活息息相关，培养学生的环保意识，树立正确的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生已经学习了动物的形态结构特点和生理特点，对动物有了初步的认识。他们了解到了动物的多样性，并且能够描述一些常见动物的特点。此外，学生还掌握了基本的分类方法，能够对生物进行简单的分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较强的兴趣，尤其是那些与生活实际紧密相关的知识。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实验和实践活动来加深对知识的理解。此外，他们具有较强的合作意识，喜欢参与小组讨论和合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）动物分类方法的理解和运用：学生可能对动物的分类方法理解不够深入，难以运用分类方法对动物进行准确的分类。

（2）各类动物特点的记忆：动物种类繁多，学生可能难以记住各类动物的特点。

（3）观察和分析能力的提升：学生需要在观察和分析动物特点方面进一步提高，以便更好地进行分类和理解。

针对以上困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、动画素材、在线学习平台等。

4.教学手段：讲授法、小组合作法、实例分析法、实验法、讨论法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张生物圈中动物多样性的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些动物？它们有什么共同点和不同点？”学生回答后，教师总结：今天我们将学习如何对这些动物进行分类，从而更深入地了解它们的特征。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解动物的分类方法和各类动物的特点。在讲解过程中，教师结合实例进行分析，如哺乳动物的特点、鸟类的特点等。同时，教师引导学生积极参与课堂讨论，提出问题，寻找答案，培养学生的科学探究能力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们认为哪些动物属于同一类？请用你们学到的分类方法进行归类。”学生分组讨论后，各组汇报分类结果。教师点评并引导学生进一步思考：为什么这些动物被归为同一类？它们有哪些共同特点？

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，学生独立完成。题目内容包括动物的分类及特点。完成练习后，教师组织学生进行讨论，共同解答疑问。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物的分类方法及各类动物的特点。同时，强调动物与人类生活息息相关，提醒学生关爱动物，保护生态环境。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：结合所学内容，观察身边的动物，尝试