《6 客家人的故事》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版.docx

《6客家人的故事》（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《6客家人的故事》，出自2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版。本节课主要介绍客家人的起源、迁徙历史、文化特点以及客家人在我国历史上的贡献。通过学习，学生可以了解客家人的生活方式、传统习俗以及客家方言等，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国其他民族的故事，对于民族文化有一定的了解。在此基础上，通过学习客家人的故事，学生可以进一步拓宽视野，了解更多民族文化的多样性，同时加深对我国历史和民族关系的认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.人文素养：通过学习客家人的故事，培养学生对民族文化的尊重和认同，提高学生的人文素养。

2.历史观念：使学生了解客家人在我国历史上的迁徙和贡献，培养学生正确的历史观念。

3.思辨能力：引导学生从故事中思考客家人的生活方式、传统习俗和方言等特点，提高学生的思辨能力。

4.表达能力：鼓励学生在课堂上分享自己对客家人故事的理解和感悟，培养学生的表达能力。

5.团队协作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经了解了我国的基本民族政策和民族分布情况，对其他民族的文化和故事有初步的认识。此外，学生应该具备一定的阅读理解和听力能力，能够听懂并解读客家人故事的相关内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对生动有趣的故事比较感兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读和写作能力，能够通过阅读故事来获取信息。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习客家人故事的过程中，学生可能会对一些专业术语和客家方言感到困惑。此外，对于客家人迁徙的原因和过程，学生可能难以理解。因此，教师需要通过生动的讲解和形象的教学辅助工具，帮助学生克服这些困难。同时，教师还需要关注学生的个体差异，为不同学习风格和能力水平的学生提供适当的支持和指导。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、客家人故事书籍、客家族谱、客家方言音频资料。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要学校提供的教学资源共享平台，以便于教师发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：利用互联网有哪些信誉好的足球投注网站相关的客家人历史和文化资料，包括图片、视频和文献等。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、小组合作探究法、情景模拟法、案例分析法等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过对比分析法，让学生了解客家人与其他民族的差异和联系。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好！今天我们要学习的是《6客家人的故事》。首先，请同学们翻开课本，让我们一起阅读故事的开头部分。读完后，请大家举手分享一下自己对客家人的初步了解。接下来，我会向大家介绍客家人的起源、迁徙历史和文化特点。

2.客家人起源与迁徙历史（15分钟）

现在，请同学们把课本翻到第X页，我们来学习客家人起源和迁徙历史的部分。这部分内容是本节课的重点，请大家认真听讲并做好笔记。首先，我给大家简要介绍一下客家人的起源，然后我们会详细探讨客家人为什么要迁徙，以及他们的迁徙路线是怎样的。

3.客家人文化特点（15分钟）

4.客家人在我国历史上的贡献（10分钟）

现在，我们来学习客家人在我国历史上的贡献。请大家把课本翻到第Z页，这部分内容主要介绍客家人在我国历史上的重要作用。客家人在政治、经济、文化等领域都有出色的表现，为我国的发展做出了重要贡献。在学习这部分内容时，请大家思考一下，客家人的贡献对于我国历史产生了哪些影响。

5.课堂小结与拓展（5分钟）

6.作业布置

为了巩固今天的学习内容，请大家课后阅读一本关于客家人故事的书籍，并撰写一篇读后感。同时，请同学们调查一下自己周围是否有客家人，了解他们的生活方式和传统习俗，下节课分享给大家。

六、学生学习效果

1.知识层面：学生们能够准确地描述客家人的起源和迁徙历史，了解客家人的生活方式、传统习俗和方言等文化特点。他们对客家人在我国历史上的贡献有了更深入的认识，能够举例说明客家人在政治、经济、文化等领域的作用。

2.思维能力：学生们通过学习客家人的故事，提高了自己的思辨能力。他们能够从故事中思考客家人的生活方式、传统习俗和方言等特点，并能够与自己的知识进行联系和对比。

3.表达能力：在课堂上，学生们积极参与讨论，分享自