1.2 平面图上辨认东、南、西、北（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

1.2平面图上辨认东、南、西、北（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1.2平面图上辨认东、南、西、北（教学设计）》是2023-2024学年三年级下册数学人教版的重要内容。本节课的主要目标是让学生能够在平面图上正确辨认方向，培养他们的空间感和地理常识。通过学习，学生将能够理解并运用“东、南、西、北”四个基本方向，并在实际情境中进行运用。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握方向概念。教学过程中，我会结合课本中的实例和练习题，让学生在实际操作中学习方向的识别和运用，提高他们的学习兴趣和积极性。

在教学设计中，我会将学生分为小组，让他们在合作中探讨和发现方向的规律，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。同时，我会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和地理常识，通过平面图上辨认东、南、西、北的实践活动，提升学生的空间思维能力。同时，通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队合作意识和问题解决能力，使他们能够在实际情境中运用所学的方向知识。此外，本节课还将培养学生的自主学习能力和创新思维，通过自主探究和发现方向的规律，激发学生对数学学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够理解并掌握“东、南、西、北”四个基本方向的概念。

-学生能够在平面图上准确辨认方向，并运用到实际情境中。

-学生通过实践活动，培养空间思维能力和地理常识。

2.教学难点

-学生对于方向的识别和运用，特别是在复杂情境中判断方向的能力。

-学生对于方向的规律和变化的理解，例如南对北、东对西的关系。

-学生对于地图的阅读和理解能力，如何从地图上获取方向信息。

举例说明：

-在教学重点中，通过让学生参与实际操作，例如在教室里尝试按照指示找到某个物品的位置，学生能够将方向概念与实际情况相结合，加深对方向的理解和运用。

-在教学难点中，对于方向的识别和运用，可以设计一些情境题，如给出一个教室的布局图，让学生指出某个物品的具体位置。这样能够帮助学生克服在复杂情境中判断方向的困难。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法结合实例和练习题，为学生讲解方向的基本概念和辨认方法。

-运用案例研究法，分析具体情境中的方向问题，让学生通过实例理解方向的运用。

-实施项目导向学习，让学生以小组形式设计一个简单的方向指引，培养他们的实践能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织角色扮演活动，学生扮演导游或探险家，运用方向知识引导同伴完成任务。

-开展方向识别游戏，如“捉迷藏”，让学生在游戏中自然地学习和运用方向概念。

-进行实验活动，如制作简易指南针，观察磁针的指向变化，增强学生对方向现象的理解。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学软件，展示方向知识和实例，提供直观的学习材料。

-利用网络资源，如地图应用程序，让学生实时查看和辨认不同地点的方向。

-引入实物模型，如地球仪，让学生直观地观察和操作，加深对方向概念的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面图上辨认东、南、西、北的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在平面图上辨认方向吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于方向在日常生活场景中的应用图片或视频片段，让学生初步感受方向的重要性。

简短介绍平面图上辨认方向的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面图上辨认方向的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平面图上辨认方向的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如何根据指南针或北极星等方法辨认方向，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面图上辨认方向的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平面图辨认方向的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方向识别的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方向知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平面图上辨认方向相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全