Unit 9 Science and Education Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册.docx

Unit9ScienceandEducationLesson1（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册》的Unit9ScienceandEducationLesson1主要围绕科学和教育的话题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握与科学和教育相关的词汇和句型，理解科学和教育的重要性。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。课程开始可以引导学生回顾已学的科学知识，如自然界的基本现象和科学实验的基本方法。然后通过引入教育话题，让学生谈论自己喜欢的学科和原因，进而提高学生对科学和教育的认识。

在教学过程中，教师需要注重词汇的讲解和操练，确保学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的表达能力和合作意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的科学素养和教育意识。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.运用所学生科词汇描述自然界的基本现象，提高学生的科学认知能力。

2.运用所学教育词汇表达自己的喜好和观点，培养学生独立思考和表达的能力。

3.通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通技巧。

4.理解科学和教育的重要性，激发学生对科学探究和教育事业的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.科学词汇和句型的掌握，如描述自然界基本现象的词汇（如weather,season）和表达喜好和观点的句型（如Ilike/prefer...because...）。

2.教育词汇和句型的学习，如表达喜欢的学科、原因的表达方式（like,because）以及询问他人喜好的句型（Whatdoyoulike?）。

难点：

1.正确运用科学词汇描述自然界基本现象，需要学生对科学知识有一定的了解。

2.运用教育词汇表达自己的喜好和观点，需要学生能够独立思考并表达自己的看法。

解决办法：

1.利用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆科学词汇。

2.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用科学词汇和句型。

3.提供例子和示范，引导学生正确使用教育词汇和句型表达自己的喜好和观点。

4.鼓励学生提问和回答，增加学生运用教育词汇的机会。

5.分层次教学，针对不同学生的学习水平给予个别指导，帮助每个学生都能在课堂上达到学习目标。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。本节课将采用讨论和案例研究相结合的教学方法，引导学生围绕科学和教育话题展开探究和交流。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。在本节课中，将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的学科和原因，并通过角色扮演活动模拟实际场景，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

3.确定教学媒体使用。为了增强学生对科学知识的理解和记忆，将利用多媒体教具，如图片、视频等，展示自然界的基本现象。同时，通过互动软件或白板，展示词汇和句型的正确用法，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张自然界现象的图片（如彩虹、日出等），引导学生猜测这是哪种自然现象。

-学生回答后，教师揭示正确答案，并引入本节课的主题——科学。

-教师提出问题：“你们对科学有什么了解？”，引导学生思考并分享自己的看法。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍本节课将学习的科学词汇和句型，如weather、season、Ilike/prefer...because...等。

-教师通过示例和练习，让学生练习使用这些词汇和句型描述自己喜欢的学科和原因。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的学科和原因，并鼓励学生相互提问和回答。

-教师参与每个小组的讨论，给予学生指导和反馈，帮助学生更好地运用所学词汇和句型。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些关于科学和教育的话题，让学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学词汇和句型进行交流。

-教师观察学生的表现，并提供必要的帮助和指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对科学和教育话题的理解和掌握程度。

-学生回答后，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调科学和教育的重要性。

-教师提出一些拓展性问题，激发学生对科学和教育话题的进一步思考和探究。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的