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一年级语文《动物儿歌》教学反思5篇

一年级语文《动物儿歌》教学反思5篇

一年级语文《动物儿歌》教学反思（篇1）

教学目标

1.认识蜻蜓“”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学

生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备

课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？(指

名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图

画)

还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们

都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!

(一)教师点击蜻蜓、“蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景

图。

师：多可爱的夏天呀，咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们

都飞到儿歌里面去了。

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(二)点击出示相关儿歌。

(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)

(三)教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词

(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上

横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

1.借助拼音认读词语。

2.去掉拼音认读词语。

3.调换词语位置认读。

(三)观察生字特点，找认字规律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。

3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读

音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的

字？让我们走进识字“加油站”吧!

4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼

音，让学生感受成功的喜悦)

(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)

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三、学习儿歌，感受快乐

师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些

小动物们在忙碌些什么呢？

(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、

齐读)(读中纠正字音)

(二)学生质疑。(随机解决)

1.出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑

工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)师：蜘

蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。

3.学习“网”字。师：谁能从句子中找出“网”这个字(学生上台找字)你

是怎么知道的？你还知道哪些“网”？(上网、网吧、渔网、电网)

(三)合作学习，多种形式读儿歌。

1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读？

2.学生合作学习。

3.学生汇报合作成果。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的

小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么

配合比较好？

4.师生合作读。

5.配上《闪闪的星星》伴奏带。

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(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿

歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识)