Module 2 Unit 6 Family life（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx

Module2Unit6Familylife（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Module2Unit6Familylife》是2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册的一课。本节课主要围绕家庭生活展开，通过描述家庭成员及其活动，让学生能够运用一般现在时描述经常发生的动作。内容涉及词汇有：family,father,mother,brother,sister,baby,dog,cat等；句型：Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...Whatdoesyourfamilylike?等。

本节课旨在让学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，并能够在真实情境中运用。通过对教材的分析，本节课将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module2Unit6Familylife，学生将能够运用所学词汇和句型描述家庭成员及其活动，提高英语语言表达能力。同时，通过了解不同家庭的生活方式，学生能够增强文化意识，尊重和理解不同文化背景下的家庭生活。此外，学生在参与各种教学活动过程中，将培养良好的思维品质和学习能力，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、学情分析

本课对象为五年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。学生在之前的学习中已经接触过一些家庭成员和日常活动的词汇，对本节课的学习内容有一定的认知基础。然而，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。

学生在知识、能力、素质方面存在差异。大部分学生能够跟随课堂节奏，掌握新知识。但部分学生英语基础薄弱，对新知识的理解和运用有一定难度。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但在批判性思维和创新能力方面还有待培养。

针对学生的具体情况，本节课将采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。同时，注重培养学生的自主学习能力、团队合作精神以及批判性思维和创新能力，为他们的终身发展奠定基础。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习。

-任务型教学法：设计真实的家庭生活情境，让学生在完成任务的过程中，运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

-情境教学法：利用图片、视频等资源，创设生动的家庭场景，帮助学生更好地理解和运用本课内容。

2.教学手段

-多媒体教学：运用课件、动画、音频等多样化教学资源，丰富教学形式，增强学生学习兴趣。

-网络教学平台：利用教学软件，进行在线互动、练习和评估，提高教学效果和效率。

-实物教学：展示实物图片或实物模型，直观地向学生展示家庭成员和日常活动，帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：大家好，今天我们要学习的是Module2Unit6Familylife。在这个单元里，我们将了解不同的家庭生活和家庭成员的喜好。希望大家积极参与，一起探索家庭生活的奥秘。

-提问：请大家想一想，你们的家庭成员有哪些？他们喜欢做什么呢？鼓励学生分享自己的家庭情况，激发学生的学习兴趣。

2.课文探究（15分钟）

-展示课文图片，引导学生观察并说出家庭成员的名字：看，这是我们的家庭成员，有父亲、母亲、哥哥、姐姐等。大家能叫出他们的名字吗？

-朗读课文，让学生跟读，注意发音和语调：让我们一起朗读课文，感受家庭生活的温馨。

-分组讨论：请大家分组，讨论一下课文中的家庭成员都喜欢做什么。你们可以举例说明，也可以用英语表达。

3.词汇学习（15分钟）

-出示词汇卡片，引导学生朗读并记忆：这是本课的新词汇，大家跟着我一起朗读，让我们一起记住这些词汇。

-举例说明：请大家看这个例子，我用这些词汇造了一个句子。你们也能试试吗？

-练习：请大家用这些词汇造句，描述一下你们的家庭成员。

4.句型练习（15分钟）

-展示句型：这是我们今天要学习的句型：Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...Whatdoesyourfamilylike?大家跟着我一起读一读。

-角色扮演：请大家分组，模拟家庭生活的场景，用这个句型问答。

-小组竞赛：我们来进行一个小竞赛，看看哪个小组运用这个句型最流利、最自