5.6 解决问题（2）(教案) -2024-2025学年一年级数学上册人教版.docx

5.6解决问题（2）(教案)-2024-2025学年一年级数学上册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年一年级数学上册人教版教材的第5.6节“解决问题（2）”。本节内容主要让学生掌握解决问题的方法，学会使用简单的数学运算解决实际问题。具体内容包括：

1.理解和掌握加减法的实际应用，能够运用加减法解决生活中的简单问题。

2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.通过实例讲解，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并用数学方法解决。

4.加强学生的数感，提高学生的数学思维能力。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，选取合适的案例，引导学生通过观察、分析、计算等步骤，解决实际问题。同时，注重培养学生的团队合作意识，让学生在小组讨论中共同解决问题，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习，学生应具备以下能力：

1.能够运用数学语言描述和表达实际问题，培养学生的数学语言能力。

2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

3.学会运用加减法解决实际问题，培养学生的运算能力和应用能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在小组讨论中共同解决问题。

5.激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了加减法的基本概念和运算方法，能够进行简单的加减运算。他们还具备了一定的问题解决能力，能够观察和描述实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满了好奇心和兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，学生们具备一定的观察力和分析能力，但逻辑思维和解决问题能力仍有待提高。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过交流和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决问题的过程中，学生可能会遇到理解问题情境的困难，不知道如何将实际问题转化为数学问题。此外，他们可能在计算过程中出现错误，对运算规则理解和掌握不够牢固。还有部分学生可能会缺乏自信心，不敢主动尝试解决问题。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于讲解加减法的运算规则和解决问题的基本思路；讨论法用于引导学生共同探讨问题解决方案，培养学生的团队合作意识；案例研究法用于分析实际问题，让学生通过观察和分析来理解问题解决的步骤。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，我将组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟解决实际问题，如购物找零等场景。此外，还将开展小组实验活动，让学生通过合作完成加减法运算任务，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，我将使用多媒体课件和实物教具辅助教学。多媒体课件生动形象，能够直观展示问题解决的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识；实物教具则能够让学生亲手操作，增强实践体验，提高学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“解决问题（2）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要解决的问题吗？这些问题是如何解决的？”

展示一些关于解决问题的图片或视频片段，让学生初步感受解决问题的魅力或特点。

简短介绍解决问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解解决问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍解决问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解决问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进