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江西A校教师教育人才培养模式研究的中期报告

江西A校教师教育人才培养模式研究的中期报告

一、研究背景

江西A校作为江西省重点中学之一，一直致力于教师教育人才的培

养和发展。当前，随着教育形势的变化，培养教师教育人才已成为该校

的重要使命之一。因此，深入研究江西A校的教师教育人才培养模式，

建立完善的课程体系和教学方法，对于提高教育教学质量，推进中小学

教育改革具有重要的意义。

二、研究目的

本研究以江西A校为研究对象，旨在探讨该校教师教育人才培养的

现状、存在的问题和发展趋势，为今后制定更科学、更有效的教师教育

人才培养方案提供参考。具体目的如下：

1.分析江西A校教师教育人才培养的现状，包括教师培训和教育实

践等方面。

2.总结江西A校教师教育人才培养中存在的问题，归纳其原因。

3.探讨江西A校教师教育人才培养的优势和不足之处，分析其发展

趋势。

4.提出建议，为江西A校教师教育人才培养的未来发展提供有益的

参考。

三、研究方法

本研究采用文献研究和实地调查相结合的方式，以搜集江西A校的

相关文件、报告等为主要手段，同时对该校的教师教育人才培养情况进

行实地调查。具体方法如下：

1.文献调研：对江西A校的教育教学管理办法、相关文件、教学计

划等进行搜集与总结，了解该校教师教育人才培养的相关政策和实施情

况。

2.实地调查：通过访谈教师、学生及教学管理者，了解江西A校教

师教育人才培养的详细情况，把握该校教师教育人才培养的现状和存在

的问题。

四、预期成果

本研究将采用定性研究方法，通过对搜集的文献及实地调研的数据

进行整理、分析，得出如下预期成果：

1.明确江西A校教师教育人才培养的现状、存在的问题和发展趋势；

2.分析江西A校教师教育人才培养的优势和不足之处，为今后教师

教育人才培养提供借鉴；

3.提出有针对性的建议，为江西A校教师教育人才培养的未来发展

提供参考。

五、研究计划

本研究预计周期为6个月，具体时间分配如下：

第一阶段（1个月）：确定研究问题，搜集相关文献资料，建立研

究框架。

第二阶段（2个月）：对江西A校进行实地调研，收集数据，制定

调研报告。

第三阶段（1个月）：数据整理和分析，撰写分析报告和初步结论。

第四阶段（2个月）：详细分析问题，提出有针对性的建议，并撰

写最终报告。

六、研究进展

目前，本研究已完成了第一阶段的工作，收集了大量相关文献资料，

建立了初步的研究框架，明确了研究问题和目的。同时，也初步确定了

实地调研的对象和方法。下一步，将进入第二阶段，对江西A校进行实

地调研，并撰写调研报告。