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长春版三年级语文优质教案

作为一名教师,可能需要进展教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是给大家带来的长春版三年级语文优质教案，盼望大家能够喜爱!

长春版三年级语文优质教案1

教学目标：

学问与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。

过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体会秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中进展语言，受到情感的熏陶。

情感态度与价值观：一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

教学重点：从秋天的声音中想象秋天风光的美妙，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。

教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。

教学方法：读中感悟，自主探究。

教具预备：生字卡片

教学程序

第一课时

一、读题引入。

1.秋天是个颜色斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音?

2.这一节课，我们就随着一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。

二、初读课文，感知诗歌内容。

1.教师范读诗歌，留意听清每一个字的字音。

2.学生自由练读，圈画出不熟悉的生字，教师巡察，引导学生借助文中拼音和工具书识字。

3.请四名学生分别读诗的各小节，订正字的读音，留意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。

板书：刷刷、蛐蛐。

4.每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音?默读课文，拿出笔来在书上画一画。(第一小节：黄叶与大树道别;其次小节：蟋蟀与阳台离别;第三小节：大雁吩咐、秋风歌吟)

三、再读课文，关注字词。

1.黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗?(离别)板书，学习“离”，留意“离”字的写法，指导写一个“离”字。

2.蟋蟀与阳台是怎样离别的呢?诗中是怎样描写的?读一读。(鼓起音翅)将翅膀张开，学习“翅”。发出奇妙悦耳的歌声，就是离别的歌韵。

3.出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“吩咐”的意思。

4.正是由于有这么多奇妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅?(宽阔、透亮)学习“辽”。

稳固黑板上的字词。指名读，开火车读。

四、多种形式读课文。

可以同桌协作读、分小组读、男女竞赛读、齐读等。

五、作业。

1.书写生字。

2.秋天里还有哪些声音?想一想，写下来。

板书设计：

我们去听秋的声音

刷刷离翅辽雁

暖咛掠

其次课时

一、指导读题。

板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。

1.重读“听”——你想怎样去听?(好好、专心、认真去听)

2.重读“秋的声音”——是听秋的声音，而不是春、夏、科的声音。

3.重读“我们”—是我们去听，而不是你们，肯定要有我。

好，现在我们一起去听秋的声音吧!

二、感受诗情，读出感情。

1.请同学们把书翻到第7页，自己在下面美美地读一读这首小诗，然后思索：你听到了哪些秋的声音?

(学生先读文，再说听到了什么声音)大树抖抖身子，是黄叶落下的声音。

哪一小节诗使你听到了这种声音。(板书：黄叶刷刷)

2.谁听过黄叶下落的声音?(学生仿照：刷——刷——)指导读：刷刷，读整节诗。

3.能不能把大树抖身子的样子读出来?(看图片，感悟读)

假如学生读得快、重，教师要适时引导学生思索：树叶是想立刻离开大树的束缚吗?心想，我最终自由了吗?引导学生领悟到应当读得轻一点、慢一点，读出黄叶对大树依依惜别之情。

4.这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢?(大树由根部汲取养料，经枝干输送给叶片，才使黄叶长得这样美丽，我们还把它保藏为标本呢!这时黄叶要脱离大树的滋养，它还会对大树说些什么呢?)

(1)这是一片念旧情的黄叶，是一片知道感恩的黄叶，是一片不善表达，但把情意牢记心中的黄叶……你们肯定能把这一小节读好，谁来读一读?

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