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《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

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《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

本节课内容主要围绕计算机的基本操作展开，通过引导学生学习如何装扮电脑桌面，让学生掌握桌面个性化设置的基本方法，培养学生对计算机操作的兴趣。本节课与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的计算机操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。通过学习桌面个性化设置的方法，学生将掌握一定的计算机操作技能，增强信息意识，培养创新精神和实践能力，提升他们的数字素养，为未来学习和工作打下良好的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握桌面个性化设置的方法。

2.学会使用计算机的基本操作。

难点：

1.如何在桌面添加图标。

2.桌面图标的排列顺序和大小调整。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过示范和练习相结合的方式，让学生在实际操作中掌握桌面个性化设置的方法。

2.对于难点内容，可以先让学生观察教师的示范操作，然后分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。同时，可以设置一些简单的任务让学生完成，以巩固所学的知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《第一单元和计算机交朋友：4装扮桌面》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示桌面个性化设置的效果。

3.实验器材：准备计算机设备，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张精美的电脑桌面图片，引起学生对电脑桌面的兴趣。

问题提出：引导学生思考：“你们喜欢怎样的电脑桌面？如何打造一个属于自己的个性化桌面？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何装扮电脑桌面，让自己和计算机成为好朋友。”

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解电脑桌面的基本组成，包括桌面背景、图标、任务栏等。

教师演示如何更改桌面背景、添加图标、调整图标位置和大小的方法。

学生在教师的引导下，跟随操作，掌握桌面个性化设置的方法。

3.巩固练习（10分钟）

任务设置：学生分组，每组完成一个桌面个性化设置的任务。

任务要求：每组的桌面背景、图标和排列顺序都要有自己的特色。

学生实践：学生在教师的指导下，分组进行实践操作。

教师巡回指导：教师观察学生的操作，及时解答学生遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们学会了如何装扮桌面吗？有哪些问题和困惑？”

学生回答后，教师总结并解答学生的问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调桌面个性化设置的方法和重要性。

拓展思考：引导学生思考如何保护自己的电脑桌面，避免泄露个人隐私。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学，回家后为自己的电脑桌面进行个性化设置。

作业要求：桌面背景、图标和排列顺序要有创意，体现出个人的特色。

作业反馈：学生将完成的作业上传至班级群，教师进行评价和反馈。

整个教学过程共计40分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、总结和拓展等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握桌面个性化设置的方法，提高信息素养。同时，通过分组实践和课堂提问，促进师生互动，激发学生的创新精神和实践能力。

学生学习效果

1.掌握桌面个性化设置的方法：学生能够独立完成电脑桌面的个性化设置，包括更改桌面背景、添加图标、调整图标位置和大小的操作。

2.提高计算机操作能力：学生在教师的指导下，通过实践操作，提高了自己的计算机操作能力，能够熟练地使用计算机进行日常操作。

3.增强信息意识：学生通过学习桌面个性化设置，对计算机的使用有了更深入的了解，增强了自己的信息意识，能够更好地利用计算机资源。

4.培养创新精神和实践能力：学生在进行桌面个性化设置的过程中，发挥了自己的创造力，设计出具有个人特色的电脑桌面，培养了创新精神和实践能力。

5.提升数字素养：通过本节课的学习，学生对数字技术有了更深入的了解，能够更好地适应数字化时代的发展，提升了自己的数字素养。

6.增强团队合作能力：在分组实践的过程中，学生能够与组员合作，共同完成桌面个性化设置的任务，增强了团队合作能力。

7.提高自主学习能力：学生通过完成课后作业，独立进行电脑桌面的个性化设置，提高了自己的自主学习能力。

内容逻辑关系

①电脑桌面组成：桌面背景、图标、任务