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总目的要求
认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计。
能熟练地计算20以内的退位减法会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
经历从生活中发现并提问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的使用。
能用自己的语言描述长、正方形、三角形、平行四边形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，知道爱护人民币。
会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
初步体验数据的收集、整理描述、分析的过程、会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
教学重点
熟练读、写100以内数，握其组成、顺序，能比较大小。
能熟练计算20以内的退位减法。
能根据图意提出问题，并解决问题。
能用自己的语言描述长、正方形、三角形、平行四边形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
认识人民币单位，并进行简单的换算。
教学难点
掌握100以内数的组成，比较其大、小。
熟练计算20以内的退位减法。
能发现图表中的数据，提出问题并回答简单的问题
认识人民币。
与前后册教材联系
在学生掌握了20以内各数的基础上，把认数范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读写、组成和大小，形成数感，掌握100以内的加减法。
在学生初步认识了常见何图形的基础上，又安排了位置与拼组图形的内容，让学生体验具体关系，发展空间观念。
新安排了找规律和统计，让学生在探索数学问题和发现，欣赏数学中增强意识，提高解决问题的能力。
教学进度表
周次
起讫时间
单元
课题
时数
单元（组）目的要求
教学
重点难点
教具
学具
一
二
2.25--
3.3
3.4--
3.10
一
认识图形
3
通过直观演示和动手操作使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的基本含义，能够辨认和区分这些图形。
通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。
直观认识长方形、正方形等平面图形
挂
图
小
黑
板
二
20以内的退位减法
例1、例2十几减9
2
1
使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
使学生初步学会用加法和减法解决简单问题
掌握20以内退位减法的不同算法提问题并解决问题
卡片
挂图
小黑板
三
3.11-3.17
例3、例4十几减几
2
2
四、五
3.18---3.31
例5、例6解决问题
整理和复习
1
2
3
三
分类与整理
3
1、使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
分类标准的特征
平面图形模型
剪刀
方块
六
4.1—4.7
四
100以内数的认识
整数数的组成
读数写数
1
2
数出100以内的物体的个数，知道由几个十和几个一组成的数。掌握100以内数的顺序，比较100以内数的大小。
知道个位和十位的意义，能够读写100以内的数，会计算整十数加一位数和相应的减法。简单估计。
感受100以内数的意义会用数表示日常事物。
数100以内数知道组成、顺序、大小
正确读、写
能提出问题解决问题
挂图
卡片
小黑板
七、
4.8---4.14
数的顺序，比较大小
整十数加一位数和相应的减法
3
2
八、九
4.15---4.28
五
2
2
1
认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角1角=10分。
认识各种面值的人民币，会简单的换算。
体会人民币在社会、生活、商品中功能和作用，知道爱护人民币。
认识人民币
进行简单的换算
人民币
挂图
小黑板
认识人民币
简单的计算
解决问题
九
100以内的加法和减法
整十数加、减整十数
1
学会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数.
能运用所学的知识解决生活中的简单问题
两位数加减一位数和整十数
挂图
小黑板
卡片
十、
十一
4.29—5.12
两位数加一位数和整十数
3
半期检测
十二---
十四
5.13—6.2
两位数减一位数和整十数
整理和复习
9
3
十五
6.3----6.9
七
找规律
4
通过观察、实验、猜测、推理A活动发现图形和数字简单的排列规律
培养观察、推理的能力，发现、欣赏数学美
活动中发现图形、数字的排列规律
挂图
十六
6.10---6.16
八
总复习
4
通过总复习，是学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的知识解决简单的实际问题，全面达到规定的教学目
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