鄂教版小学六年级语文上册《语文乐园》教案.docVIP

鄂教版小学六年级语文上册《语文乐园(二)》教案

1、感受中华民族丰富的语言的魅力，理解对联的意思，体会对联的奇妙之处，积存对联。

2、进一步品尝反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思由于表达的句式不同，会产生不同的效果。

3、领悟中国文化的精深，增加民族责任感，树立远大理想。

4、了解成语的来历，理解成语的意思，积存成语，从成语中悟出做人的道理。

5、通过诵读感悟对联的建筑美、对称美、语言美、节奏美的特点。

6、培育学生自主精神、合作意识，培育筹划、组织、协调和实施的力量。

7、训练学生言之有物，言之有理，言之有序。初步学习表达、描写、谈论、抒情多种手法的结合运用。培育学生独立构思和仔细修改自己习作的良好习惯。

教学重难点：

1、品尝反问句和设问句在表情达意中的作用，懂得同一个意思由于表达的句式不同，会产生不同的效果。

2、领悟中国文化的精深，增加民族责任感，树立远大理想。

3、培育学生自主精神、合作意识，培育筹划、组织、协调和实施的力量。

4、写清引发愿望的缘由，和如何实现这个愿望。不说空话，写出真情实感，留意符合规律、合理布局。

教学预备：搜集好玩的对联、搜集表现报效祖国或者民族气节的名句、收集你喜爱的对联。

教学时间：5课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1、师：我们过春节，家家户户门口贴了什么？（对联、春联）谁能向大家说说你喜爱的对联？

2、指名学生答复。

3、师：大家的记性可真好呀！今日我们又要熟悉两副对联，请翻开书语文乐园二，读一读，你发觉了什么？

二、学习“读一读，你发觉了什么？”

1、指名学生读每副对联，想想能发觉什么？

2、小组争论。

3、沟通与提示：

①第一副里有好多一样的字，它们的意思一样吗？其次副里的字虽然不一样，但是字音却有许多一样的，它们是什么意思？（结论：这两副对联特别奇妙地运用了一样的字或者同音字来表达不同的意思。）

②对联是讲求对仗的，认真看看它们是不是对仗的？（结论：中国的语言文字具有独特的魅力，也只有中国才有对对子的语言沟通活动，古代文人精湛的文字功底值得我们骄傲。）

4、多种形式朗读背诵。

5、拓展：你还能搜集到哪些好玩的对联？

6、学生沟通搜集到的对联。

三、学习“读一读，体会以下句子的语气和表达的感情”。

1、多种形式读这三句话，要求读正确、读流利。

2、引导体会句子的语气和表达的感情。

①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法珍宝。”并将两句话进展比照，看看哪一句表达的感情更剧烈更确定。（结论：看来，反问句更能表达剧烈的情感。）

②以此方法，要学生自己体会后面两句，看看它们是什么句型，这样写有什么好处？（结论：同一个意思由于表达的句式不同，会产生不同的效果，我们在写作过程中也可

以用这样的.句式来表情达意。）

3、进一步朗读，体会。

其次课时

一、学习“读一读，记一记”。

1、请同学们读读此题的两个句子，要求读正确、读流利。

2、结合解释或字典，说说对句子的理解。

参考：“名垂竹帛，功标青史”即一个人假如能给国家做出奉献，就能将自己的名字和功绩永久记在史册上，这是特别荣耀的事情。

“天下兴亡，匹夫有责”意思就是国家的兴衰成败，是每一个人的责任，只有每一个人都积极努力地保卫祖国、建立祖国，国家才会兴盛兴旺。

3、可联系课前搜集的句子，谈谈自己的体会。

4、比一比、赛一赛，看谁背得快。

5、小组沟通搜集表现报效祖国或者民族气节的名句。

二、学习“成语故事”。

1、用自己喜爱的方式读这个故事，看看这个故事写了什么？

2、指名说故事的主要内容。

3、谁能结合故事内容说说“奉公守法”的意思？

4、小组争论：赵奢的做法对不对、好不好？你觉得赵奢是个怎样的人？你从中受到什么启发？

5、指名答复。

6、讲故事竞赛：《奉公守法》

要求：讲故事的时候，运用文中特殊能表达赵奢品质的词句，如“依法惩治”“毫不畏惧”“奉公守法”等。

7、学生评。

第三课时（探究与实践：了