第8课时 做个加法表（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第8课时做个加法表（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版小学一年级上册数学《认识数字4》的拓展课程。通过学习，学生将能够理解并掌握4的加法运算，自主制作4的加法表，并能够通过观察和分析，发现加法运算中的规律。

课程内容主要包括：1.复习数字4的写法和认识；2.学习4的加法运算，理解加法的概念；3.学生自主制作4的加法表；4.教师引导学生观察和分析加法表，发现加法运算的规律；5.课堂小结，巩固所学知识。

教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究，发现加法运算的规律。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.逻辑推理：学生能够通过观察和分析，发现加法运算中的规律，培养学生的逻辑推理能力；2.数据分析：学生能够通过制作和观察加法表，培养学生的数据分析能力；3.数学建模：学生能够自主制作4的加法表，培养学生的数学建模能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够理解加法运算的概念，掌握4的加法运算方法。

（2）学生能够自主制作4的加法表，并能够通过观察和分析，发现加法运算中的规律。

（3）学生能够运用加法运算解决实际问题，培养学生的应用能力。

2.教学难点

（1）加法运算的概念理解：学生可能对加法运算的理解不够深入，难以理解加法运算的本质。

（2）加法表的制作：学生可能对如何制作加法表有所困惑，不知道从何下手。

（3）加法运算规律的发现：学生可能对如何发现加法运算中的规律感到困难，不知道如何分析和观察。

（4）实际问题的解决：学生可能对如何将加法运算应用于实际问题解决中感到困惑，不知道如何将所学知识运用到实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版2024年一年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备4的数字卡片、加法运算符号卡片、彩色笔等，以便于学生进行直观的学习和操作。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便于学生进行小组讨论和合作制作加法表。同时，预留一块展示区，用于展示学生的加法表和分享学习成果。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学概念——加法运算。在开始之前，请告诉我，你们都已经掌握了数字4的写法和认识，对吗？好的，那我们就开始吧！

2.加法运算的学习（10分钟）

首先，我要给大家讲一下加法运算的概念。加法运算就是将两个数合并成一个数的运算。比如，我们将数字4和数字2合并在一起，就得到了6。这就是加法运算的基本概念。

3.制作4的加法表（10分钟）

现在，我们要开始制作4的加法表。请大家拿出彩色的笔和数字卡片，我们按照顺序，将4与1、2、3、4、5、6进行加法运算，然后将结果填写在加法表中。

在填写的过程中，请大家仔细观察，看看能否发现加法运算中的规律。比如，4加1等于5，4加2等于6，4加3等于7，等等。大家发现了吗？加法运算中，一个数加上另一个数，结果就是这个数加上去的那部分。

4.观察和分析加法表（10分钟）

现在，请大家相互交换一下加法表，然后观察和分析一下别人的加法表。大家可以发现，无论哪两个数相加，结果都是一个递增的数列。这就是加法运算的一个基本规律。

5.课堂小结（5分钟）

最后，请大家课后复习今天的课程内容，并尝试制作其他的加法表。下节课，我们将进行加法表的展示和分享，希望大家能够积极参与！

谢谢大家！下课！

知识点梳理

1.数字4的写法和认识：学生需要掌握数字4的写法，并能正确识别和认识数字4。

2.加法运算的概念：学生需要理解加法运算的定义，即将两个数合并成一个数的运算。

3.4的加法运算：学生需要掌握数字4与1、2、3、4、5、6的加法运算方法，并能正确计算出结果。

4.加法表的制作：学生需要能够自主制作4的加法表，并通过观察和分析，发现加法运算中的规律。

5.加法运算的规律：学生需要能够观察和分析加法表，发现加法运算中的规律，如递增的数列等。

6.加法运算的应用：学生需要能够将加法运算应用于实际问题解决中，培养学生的应用能力。

7.小组合作和讨论：学生需要能够积极参与小组合作和讨论，分享自己的学习和观察结果，培养学生的合作意识和团队精神。

作业布置与反馈

1.作业布置

（1）请学生根据本节课学习的内容，自主制作一个数字4的加法表，并将结果填写完整。

（2）请学生选取一个