第十四章 欧姆定律综合实践活动教学设计- 2024-2025学年苏科版物理九年级上册.docx

第十四章欧姆定律综合实践活动教学设计-2024-2025学年苏科版物理九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：欧姆定律综合实践活动教学设计

2.教学年级和班级：苏科版物理九年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.运用控制变量法分析电流、电压、电阻之间的关系，培养科学思维能力。

2.掌握欧姆定律的实验方法，提高实验操作技能和团队协作能力。

3.能够运用欧姆定律解决实际问题，培养解决实际问题的能力。

4.通过对欧姆定律的学习，增强对物理学科的兴趣和自信心，培养积极的学科情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：九年级学生已经学习了电流、电压、电阻的基本概念，了解了电路的组成和基本原理，具备了一定的实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验和实践类课程generally感兴趣，具备一定的自主学习能力和合作意识，但部分学生对物理公式和原理的理解仍有困难，需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解欧姆定律的过程中，学生可能对电流、电压、电阻三者之间的关系难以把握，部分学生可能在实验操作中存在误差，需要教师及时解答和指导。此外，将欧姆定律应用于实际问题的解决中，部分学生可能缺乏思路和方法，需要教师的启发和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索电流、电压、电阻之间的关系。

-实验操作法：组织学生进行欧姆定律实验，培养学生的实践能力和观察力。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作，提高团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示欧姆定律的原理和实验过程，增强学生的直观理解。

-教学软件辅助：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，提高学生的学习兴趣和参与度。

-互动式教学：通过提问、回答和讨论等方式，激发学生的思维和积极参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一个简单的电路图，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。

-提出问题：引导学生思考电流、电压、电阻三者之间是否存在某种规律。

-学生回答：邀请学生分享自己的观察和想法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解欧姆定律：教师围绕教学目标和教学重点，讲解欧姆定律的定义和公式。

-示例分析：通过示例电路图，解释欧姆定律在不同情况下的应用。

-学生提问：鼓励学生提问，解答学生对欧姆定律的理解和掌握。

3.实验操作（10分钟）

-分组实验：学生分组进行欧姆定律实验，观察电流、电压、电阻之间的关系。

-数据记录：学生记录实验数据，培养学生的观察力和实验操作能力。

-问题讨论：学生针对实验结果进行讨论，分享自己的发现和感受。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：教师布置一些关于欧姆定律的练习题，让学生巩固新知识。

-学生解答：学生独立完成练习题，培养学生的解题能力和思维能力。

-答案讲解：教师讲解练习题的答案，解答学生的疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对欧姆定律的理解和掌握。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-评价与鼓励：教师对学生的回答给予评价和鼓励，激发学生的学习动力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教学总结：教师对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性和应用。

-核心素养拓展：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

-布置作业：教师布置一些有关欧姆定律的家庭作业，让学生进一步巩固和拓展知识。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧密结合学生的实际学情和重难点，注重师生的双边互动，通过创设情境、实验操作、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，确保学生理解和掌握欧姆定律的知识。同时，要注重培养学生的实验操作能力、科学思维能力和实际问题解决能力，提高学生的学科核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理实验视频：收集有关欧姆定律的实验视频，包括实验原理、实验操作、实验结果等，以便学生更好地理解欧姆定律的实验过程。

-科普文章：整理一些关于欧姆定律在生活中的应用的科普文章，让学生了解欧姆定律在实际生活中的重要性。

-习题库：为学生提供一份欧姆定律的习题库，包括不同难度和类型的题目，以便学生进行自我检测和巩固知识点。

-物理知识网站：推荐一些与物理学科相关的知识网站，供学生自主学习和探索。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余