【大单元整体教学】第二单元《研究土壤》整体设计 苏教版科学三年级上册.pdf

单元基本信息

单元主题《研究土壤》

核心概念

地球系统；人类活动与环境。

学习内容

10.3岩石和土壤

知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举

例说出它们适宜生长的植物。

11.1自然资源

知道土壤是农业生产的基础，树立保护土壤资源的意识。

学业要求

课标要求

1.知道土壤的主要成分，举例说出适合生长在不同土壤中的植物。

2.通过实验，识别土壤的主要成分，了解不同质地的土壤适宜生长的植

物，初步具备记录实验过程、整理实验结果、得出实验结论和沟通交流

的能力。

3.对岩石、土壤等事物具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记

录观察结果，具有用事实说话的意识。

4.知道土壤等自然资源对生产和生活的重要性。

5.树立保护和节约自然资源的意识。

单元课时设计4

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称研究土壤

土壤是地球上非常重要的物质。土壤为植物生长发育提供和协调水

分、养料、热量等必需的条件，为动物的生存提供栖息地。对人类的繁

衍生息而言，土壤是不可或缺的重要资源，直接或间接地支持着人们的

生产和生活。作为现代公民，具有关于土壤的知识、保护土壤的意识等

等，是必备的科学素养。只有每个人都行动起来，才能形成善待土壤、

单元设计意图

善待生命的良好局面。

本单元以“研究土壤”为主题，强调体验和思维，将二者整合在一

个个学习活动中。在学习方式上，本单元延续了低年级《石头与泥土》

单元“玩中学”的方式，讲求的是调动学生多种感官，通过观察积累丰

富的感性经验。在学习目标上，将思维发展凸显出来，注重精确描述、

比较与归纳等思维技能的运用，将动手和动脑结合起来，在概念发展的

同时促进学生科学思维水平的提升。学生从低年级的“泥土”的日常概

念，逐步上升到“土壤”这一科学概念，也为后续的岩石概念的发展奠

定基础。

对儿童来说，土壤是非常好的走进大自然、认识大自然的载体。可

以说，每个孩子都或多或少地有过与土壤亲密接触的经历。他们在低年

级学习了《石头与泥土》《土壤与生命》两个单元，通过挖泥土、玩泥

巴、栽小葱、养蚂蚁等活动积累了很多感性经验和对土壤的直观认识。

但受限于认识水平，对于“土壤”这个科学概念，中年级的孩子还有很

主题学情分析多不解之处。譬如，他们知道在土壤里能找到很多东西，但还不能把这

些东西都算作土壤的一个组成部分，还没有“混合物”的概念。再如，

对于决定土壤肥力的腐殖质，孩子们还是非常陌生的，还有待去进一步

发现。

本单元的设计，从学生的感性经验入手，通过四课的学习，帮助学

生认识土壤的成分、类型，初步建立土壤的概念，树立保护土壤的意识。

1.指导性预习：问题+游戏+讨论；

2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战；

开放性学习环

3.现代教育新