《利用身边的风：3 让小电珠亮起来》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

《利用身边的风：3让小电珠亮起来》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

教材分析

《利用身边的风：3让小电珠亮起来》教学设计-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版，紧密联系学生的生活实际，以身边的自然资源——风为切入点，引导学生探索风的能量转换。通过本节课的学习，学生将了解风能的基本概念，掌握风能转换成电能的原理，并能够利用身边的材料设计一个简单的风力发电模型。

本课时的内容与课本知识紧密相连，既符合学生的认知水平，又能激发学生对科学知识的兴趣。在课程设计上，注重理论与实践相结合，以学生自主探究、合作学习为主，教师引导为辅，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。同时，本节课还强调环保意识的教育，让学生在实践中感受到可再生能源的重要性，培养他们保护环境的责任感。

核心素养目标分析

本节课《利用身边的风：3让小电珠亮起来》旨在培养学生的科学探究与创新实践能力，通过探索风能转换成电能的原理，引导学生运用科学知识解决实际问题。同时，课程强调团队协作与沟通能力的培养，学生将在小组合作中共同设计并制作风力发电模型，提升分工合作意识。此外，本节课还注重培养学生的环保意识，让学生在实践中认识到可再生能源的重要性，从而激发他们对环境保护的责任感。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际操作相结合，提高科学素养，培养创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《利用身边的风：3让小电珠亮起来》这一课时之前，学生应该已经学习了关于风的基本知识，如风的概念、风的形成等。此外，学生还应该掌握了一定的科学实验技能，如使用实验器材、进行观察和记录等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对科学实验和动手操作通常表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和掌握基本的科学原理。在学习风格上，学生喜欢通过实践和亲身体验来学习，对小组合作和讨论的方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习风力发电的原理和制作风力发电模型时，学生可能会遇到一些困难，如对风能转换成电能的原理理解不深，实验操作中如何准确测量和调整风力发电机的效率等。此外，学生可能对如何将理论知识应用到实际问题解决中感到挑战，需要教师的引导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《利用身边的风：3让小电珠亮起来》这一课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握风力发电的原理。

3.实验器材：准备风力发电实验所需的器材，如小型风力发电机、电池、小电珠等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备一些备用器材，以应对可能在实验过程中出现的问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组合作和实验操作。同时，确保教室内的安全设施完善，如消防器材等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些与风能相关的图片或视频，如风力发电厂、风筝等，引起学生的兴趣。

-教师提出问题：“你们听说过风能吗？风能可以用来做什么呢？”鼓励学生思考和分享他们对风能的了解。

-教师简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何利用身边的风让小电珠亮起来。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解风能的基本概念，包括风能的定义、风能的转换等。

-教师介绍风力发电的原理，通过图示或实验演示，让学生了解风力发电机如何将风能转换成电能。

-教师强调风能作为一种可再生能源的重要性，并提醒学生关注环保问题。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考风能转换成电能的原理，鼓励学生积极参与讨论。

-教师与学生进行问答互动，解答学生提出的问题，帮助学生理解和掌握新知识。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论如何设计和制作一个简单的风力发电模型。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些与风力发电相关的练习题，学生独立完成并提交。

-教师选取一些学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于风力发电的问题，学生举手回答。

-教师对学生的回答进行点评和讲解，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

-教师提出一些与风力发电相关的拓展问题，激发学生对科学知识的兴趣和好奇心