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（首师大版）四年级科学下册教案

第五单元设计与制作

17.物体的结构

教学目标：

1.观察人、动物、植物、建筑等物体的、模型或实物，丰富学生对物体结构的认识。

2.通过拆装一辆小汽车模型和体验手指作用的活动，认识物体的结构与其功能有关，培

养学生的动手能力和实验能力。

3.阅读资料使学生了解物体结构与功能相适应的关系和仿生技术，初步培养学生搜集信

息的能力。

教学重点：观察鱼鳍及作用，体验手指作用，知道物体结构与功能的相适应。

教学难点：

（1）学生理解“结构与功能”这两各词的含义。

（2）初步具有对周围的物体的结构及功能进行分析的能力。

教学准备：

准备：每组一条小、鱼缸（共分8组），飞羽，有关仿生的书籍、和资料，

放大镜

学生准备：各种水果，布条、筷子等。

教学过程：

一、导入

谈话：桌子上摆的是？（学生回答：小）

二、探究研讨

1.组织学生看小，知道鱼鳍及作用，即身体构造与水中生活的相适应性。

（1）观察要求：仔细观察是怎样游动的？（学生可以模仿）它在游动时靠什么？

（估计：鱼鳍）

（2）追问：鱼鳍有什么功能？（估计：改变方向、推动身体前进、调整身体）如果没有

它们行吗？为什么？（学生充分发言）

（3）演示实验：把其中一组的小的鳍剪掉，观察它在水中游动的情况。（或者根据

学生平时的生活经验，谈谈没有鱼鳍时鱼的游动情况）

（4）追问：如果有鳍，没有水，鱼会怎样呢？（鱼会死的）

（5）学生小结：鱼鳍与水有什么关系呢？（估计：鱼的游动、前进、改变游动方向，靠

的是鳍，鳍得拨水，没有水鱼鳍就失去了它的功能。）

（5）小结：也就是说，鱼鳍有拨水的功能与水是相适应的。所以人们就有了“鱼儿

离不开水”的说法。

2.观察鱼讨论多种物体的结构

（1）观察要求：我们周围的物体都是有结构的，请各小组从课文中的1—6幅图种选择

2—3个尾例，讨论研究它们是怎样构成的？它们的结构与什么有关系？

（2）小组进行观察：老师巡视指导

（3）汇报小结：物体的结构与它们的功能有关系。房顶上的三角形和拱形桥都能承

受较重的重量，使房屋、桥梁坚固、稳定；榆钱和槭的果实有翅，便于靠风力；

的骨骼像一副支架，可以支撑人的身体；鱼的鳍可以帮助鱼在水中游泳；鸟的羽毛

和翅膀有利于鸟在天空中飞行，根据以上事实，我们知道物体的结构是与它们的功能相

适应的。

3.活动1，拆装小汽车，认识它的结构与功能

（1）活动要求：利用学具材料组装成一辆能开动的小汽车，并观察小汽车由哪几部分组

成？各部分有什么作用？

（2）学生分组活动交流：组装小汽车，分析各部分作用

（3）汇报观察交流结果：小汽车的结构主要有动力部分（即发动机这辆车是回力发条），

传动部分（齿轮）、工作部分（车轮）和部分。

4.活动2，用布把手指缠起来，体会手指的结构与功能

（1）活动要求：每人用笔在本上写出“安固小学”，或用筷子夹东西，体会一下

手指的作用？（学生说说）

（2）活动要求：用布将四指缠起来，再用笔写“安固小学”，或拿筷子夹东西，

体会一下有什么感受？（学生再说说）

（3）小结：通过亲身感受，我们发现拇指与其他四指是分不开的，需要配合工作。

5.阅读：通过的实例，进一步使学生认识物体的结构与功能的相适应性。

（1）阅读要求：结合，仔细阅读文字，资料中介绍了哪些物体，他们的结构与功能

是怎样的？

（2）小组阅读交流

（3）汇报阅读结果：各种物体的结构是怎样的？功能怎样？结构与功能有怎样的关系？

三、课堂小结：谈谈你的收获？（学生自由说）

四、思考与预习：出示一个衣服架（三角形的），问：为什么是三角形的？你怎么证

实你的说法？

五、课后札记：