浅谈农村小学班级安全教育.docx

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浅谈农村小学班级安全教育

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摘要：近年来，农村小学生的安全问题频发，需要重视安全教育的有效开展。在农村地区，危险的环境较多，而且人员较为分散，一旦出现危险，很多时候不能得到及时的救助，也就会出现安全事故，特别是高年级的小学生，好奇心重，喜欢表现自己，但却忽视了安全。因此，农村小学班主任在班级管理中一定要重视安全教育的开展，使学生能够重视生命，远离危险，从而使其能够健康快乐的成长。

关键词:农村小学；班主任；安全教育

前言:农村小学班级安全教育的开展能够促进学生安全意识的提升，学会自救，能够正视自己的学习和生活，为安全的成长提供理论帮助。小学生的安全意识是薄弱的，而且在农村地区，虽然对安全教育有一定的认识，但是在开展的过程中却忽视了安全问题产生的原因，因为上山、下水、触电等行为造成的安全问题一直存在。因此，班主任要发挥出自身的作用，在班级管理中改变传统安全教育的方式和方法，使小学生能够接受并吸收教育信心，从而保证学生的安全。

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农村小学班级安全教育的现状

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重理论，轻实际

在农村小学班级安全教育中，部分教师没有将之重视起来，把安全教育当做教学的内容在开展，造成重安全教育理论，忽视实际生活的情况发生，安全教育没有实际的效果。虽然受安全理论的教育是必要的，但是小学生的个人理解和自我意识较低，没有实际的结合，理论教育不能让学生的意识和行为上有所改变，所以安全教育也就没有实际效果。比如在夏天禁止学生去运河游泳，只有理论讲解，一些学生肯定不会听取教师的教育，依然会去运河游泳，这就让安全教育失去了效果。

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重问题，轻预防

安全教育的开展应该是重预防，而不是出现问题之后的补救教育。生命只有一次，能够通过安全教育而避免学生人身受到危险，要班主任在班级管理中就要重视[1]。现阶段的农村小学班级安全教育存在着重问题轻预防的情况，在有安全事故发生后才做教育，让学生引以为戒，这样的安全教育虽然没有错，但是如果将之提前在安全事故发生之前，是否就能避免事故的发生。这是农村小学安全教育普遍存在的问题，一定要加以重视，在日常的班级管理中将安全教育当做与知识教学并重的内容进行设计和开展，保护农村小学生安全、健康的成长。

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农村小学班级安全教育的策略

针对当前农村小学班级安全教育的现状问题，在开展策略上就要从意识、行为、思想和环境这四个方面来进行，保证学生能够接受安全教育，形成安全思想。

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注重生命安全意识的教育

在农村的小学教育环境中，教师普遍教育理念匮乏，无论是知识教育、素质教育还是安全教育都落实到教师的身上。所以在安全教育的开展策略上，培养学生的生命安全意识是首要工作[2]。班主任与家长不能始终在学生身边，所以生命安全意识的培养能够让学生可以认识到危险的存在，在认识和行为上去远离和躲避，也就可以保证安全教育的有效性，起到预防的作用。对于小学生的生命安全意识培养不能关注在生命宝贵、珍惜生命的理论教育上，需要以具体的内容，从学生的个人思想认识为出发点进行教育设计，让其能够在感受中获得意识的提高。比如，在班会中提出具体的安全实例“运河游泳中溺亡”，以此带领学生分析溺亡后的延续，家庭失去孩子，孩子也失去父母，不能再吃穿住行等生活，这种方式能够让学生在心理上有所体会，从而在意识上就消除运河游泳的想法，同时班主任在班会的末段提出夏天如何避暑的话题，让学生去想安全的避暑方法，也就能够使学生认识到运河游泳的危害，有生命安全意识的提升。

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组织开展安全教育的活动

在高段小学班级安全教育的开展策略上，学生有了一定的行为能力，班主任还要重视安全行为的培养，通过组织开展教育实践活动，使学生掌握自救的能力，从而使其能够在面对突发危险时，有解决问题，保护自身安全的能力。比如农村地区的可燃物较多，用电也不规范，火灾处理和用电常识需要加入到安全教育当中。在方式上可以开展安全教育知识抢答，让学生将火灾自救的方法牢牢记住；还可以组织一些实践活动，比如火灾的逃生、扑灭初期火灾、有人触电的处理方法等，通过实践活动让学生掌握生活的安全技能，认识到生活中遇到危险的正确的自救和救人方法。通过安全教育的活动开展，农村小学生的行为就能有实效性的提升，能够提高安全教育过程中学生的参与性，实现有效教育。

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加强进行法治教育的开展

在农村小学班级安全教育中，法治教育是非常重要的一环，既能实现有效的德育教育，也能让学生有安全思想的建立，不去做危险的事情[3]。而在策略实施上，班主任可以求助于当地派出所，让民警同志为学生去讲解安全知识、法律法规和一些实际的事件案例。小学生普遍都畏惧警察，所以由民警来做讲解，学生的印象更深，而且民警真正接触过这些安全事件，讲解上更有吸引力，有助于学生思想认识的提升，愿意去做理论内化。