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如何“构建和谐的师生关系”探讨研究

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许庆子

【摘要】和谐的师生关系，是优秀课堂教学的基石之一，也是任课教师共同关注的课堂教学问题之一。和谐的师生关系，一方面利于学生快速融入到课堂教学中，另一面也利于教师和学生共同享受课堂教学。故构建和谐的师生关系，在课堂教学中十分重要。本文从笔者亲身经历的两个案例入手，分析比较学生的特性，通过实践教学得到了如何构建和谐师生关系的思考。

【关键词】师生关系;课堂教学;日常教育;研究

什么是和谐的师生关系？

这个问题所涉及的面很广，师生关系是学生学习生活中最主要的人际关系，是指教师和学生在理智、情感和行为等方面进行交往。和谐的师生关系，有助于学生提高对学习的兴趣，有助于增强德育效果，有助于体现学校的精神面貌。用生动的比喻来描述师生关系，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。所以如何建立和谐的师生关系，是每个教育者不可忽视的问题。

关于怎么样构建和谐的师生关系？也是我从教以来一直在探索和思考的问题，经过这几年的教学实践，以及和众多学生的相处，我对这个问题，有了越来越清晰的认识，下面我将结合两个我亲身经历的真实案例进行阐述。

案例一：

A同学，是一名大三的学生，大一开始我就教他们班的一门专业课，教了两年，目前我和A同学在校内校外亦师亦友。刚开始入学时，她非常腼腆，说话不多，专业能力也不是特别拔尖。

后来我加了她的微信，她偶尔找我聊天，一个学期后，我们接触越来越频繁，因为我是她某门课的专业老师，我不仅开始主动关注她专业学习情况，而且私下A同学还会主动找我聊生活中的情感状况、学习问题和实习情况等，我都耐心倾听她的心声。时间久了，学生慢慢与我熟悉，了解我的为人，与我沟通的次数和频率越来越高，也不再是从前那个在老师面前不说话的学生了，后来我通过她侧面了解，别的同学有没有其他诉求与学习困惑。现在到了假期，A学生会经常主动邀我聚会、聊天，我也会从多个角度对她的思想进行正面向上教育，鼓励她毕业后继续读书，帮助她找到自己喜欢的职业。

如今大三的她，还没开学就已经顺利找到很好的实习单位，并成为优秀教师，她发微信跟我说：“真的好感恩大学遇到了您，您是我生命中的贵人，能和您从陌生害怕到熟悉撒娇，甚至无话不说了，在我心理你就是个暖暖的姐姐，会满足我的小愿望，解决我的小烦恼，会告诉我很多做人做事的道理、方法，谢谢您对我的帮助、教导、包容、爱护，爱你呦～。”

案例二：

B同学，是一位很阳光的男生，非常有个性，上课经常迟到，老师布置的作业也经常不按时完成，总觉得自己是班里最厉害的，不需要学习。自从他在我的即兴伴奏班上课，我发现这个学生不能用正常对待学生的方法，我和他在课上经常沟通，上课时经常点他的名字回答问题，也请他做示范，他很爱表现，慢慢也与我越来越熟悉。

有一天他突然跟我说：“老师，你选的曲子都太老了！又难听，我不喜欢！”

我听了以后很诧异，思索后，跟他说：“很高兴你告诉了我的想法，好的话我会采纳，老师现在可以给你部分特权，你想不想要？”

他很诧异，可能是没想到自己微薄的力量居然反抗成功，眼睛都闪闪发光的看着我说到：“啊！这么好，好啊！什么条件？”

我说：“既然你这么喜欢流行曲，老师允许你选择你喜欢的曲子完成作业，但要求单独在上课时回课（其它同学是小组回课），而且你要增加难度，边弹边唱！你接受吗？”

学生开心的说：“没问题，老师我保证好好完成每堂课的任务！”

现在，这位男孩经过学习，已经可以较好的边弹边唱。这位学生虽然很有个性，但只要好好引导，都能成为好苗子，课下我还经常跟他谈心谈道理，他成长的很快，做事也稳重很多，现在也算是个谦虚的男生了。为了更好的锻炼他，今年上半年，我带学生去实训基地实践，也带上了他，在参观公司的过程中，他还展示了课上所学的边弹边唱。用人单位的领导看到我们的学生的精神面貌，也很赏识，并愿意长期与我校合作。最让我高兴的是暑假他听闻我要当学院的辅导员，他主动申请当我的小跟班，愿意随叫随到、任劳任怨帮我分担工作。

以上两个案例，都是我在从教过程中，遇到的真实案例，在和学生相处的过程中，我发现想要构建和谐的师生关系，除了要投入情感和精力以外，还需要建立在科学的方法基础上，经过自己的探索和分析，我初步总结了以下几个方面：

1.多元化与学生保持平等良好的互动，换位思考，想学生所想（基础）

我们接触的学生多为艺术类的学生，艺术类的学生重视自我发展、个性独立，他们思想活跃、思维敏捷，但是组织纪律性欠缺，这对教师上课是具有挑战性的，要用适合的方法引导他们走向正确的方向。故专业教师作为学生的第一课堂教师，要了解学生，把握学生特点，尊重课堂的每一个人，学会以平等的视角看待学生，换位思考，想学生