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《义务教育英语课程标准（2022年版）》测试题（二）含答案

一．填空题

1、义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重

性质。

2、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六

年级结束时应达到（二）级。

3、教师要把落实（立德树人）作为英语教学的根本任务，准确

理解核心素养内涵，全面把握英语课程（育人）价值。

4、语言技能具体包括听、说、读、看、写等方面的技能以

及这些技能的综合运用。其中（听)、(读)、（看）是理解性技

能，(说)和(写)是表达性技能。

5、英语语言知识包括(语音)、词汇、语法、（语篇)和语用知

识，是发展语言(技能)的重要基础。

6、语言技能中的“看”通常指利用（多模态）语篇中的图形、

表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。

7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是（二）级，二级目

标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的（505）个单词，

为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。

8、英语教学不仅要重视“（学什么）”，更要关注学生

是否“喜欢学”，以及是否知道“（如何学）”

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10.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，

树立“（教-学-评）”的整体育人观念。

二、判断题。

1.教学评价是英语课程的重要组成部分，应贯穿英语课程教与学

的全过程。（√）

2.教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠

道。（√）

3.老师说：Drawacircle.学生画一个circle,这就属于课程标

准里面谈到的用语言来做事情。（√）

4.教学设计的好，教学就一定能成功。（×）

5.根据图片和标题推测语篇的主题、语境及主要信息，是语言技

能一级内容要求（√）

6.子主题内容“交通法规、安全意识”属于“人与社会”范畴（√）

7．词汇是语言中所有单词和固定短语的总和（√）

8.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之

后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的

效果。（√）

9.学习策略主要包括元认知策略、交际策略、情感管理策略等。

（×）

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三、单项选择。

1.义务教育阶段的英语课程具有（C）双重性质。

A.工具性B.人文性C.工具性和人文性

2.英语学习具有明显的渐进性和（C）特点。

A.整体性B.客观性C.持续性

3.英语课程教学评价的内容和方式有多种，如（C）、作业

评价，单元评价，以及期末评价。

A．形成性评价B.过程性评价C.课堂评价

4.设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不

同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有连续性、

顺序性和（C）。

A.间接性B.灵活性C.进阶性

5.义务教育6年级结束时应达到（B