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浅谈历史复习方法

上马学校许彩霞

历史在中考各门功课中占据分数不是很高，学生不可能把大把的时间放正历史学科的复习上，而历史科的知识跨度大，内容多，因此，如何在有限的时间内搞好历史复习，提高学生历史素养和人文素养，是摆在我们每一位历史教师面前的一项重要任务。复习不是简单的重复，要讲求技巧和方法，既要体现要点又要系统概括。

第一．分册复习，夯实基础。

在第一个复习阶段要依据课本逐册、逐单元、逐课，逐条目进行全面复习。这里要求的学生会看书，是融会贯通地看，而不是走马观花似地瞧：1.看标题，目的是为了寻找线索，了解每一课的结构;2.看标题的提示，寻找课本中需要掌握的基础知识点;3.看课内和课后思考题，寻找答案或者从课内得到一些启示，同时还应该做到边看、边划、边问、边写，看内容，划知识点，找疑问，写出疑问来，这是对学生复习时的基本要求。要注意课本的目录，探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系，形成知识网络，做到梳理线索、融会贯通、融合构建，学会阐释历史等。也就是说要在教师的指导下，提示出每节课的线索和主要内容，理清史实和概念。教学法突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚重点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确；语言精炼，多余的话不讲，重复的话少讲，做到画龙点晴；并辅以条理化的板书，增强语言的叙述性和直观性。如复习八年级上册第二单元时老师在黑板上列出表格近代化的探索：包括洋务运动，戊戌变法，辛亥革命和新文化运动这几件事的时间，内容，影响，学习西方的角度，口号，政治派别等，最后总结出中国近代化探索的特点。总之，在这个阶级复习当中。要重视基础知识，要通过看、读、写、记等方式强化训练，一单元一课的基础知识，最大限度让学生掌握。

第二．专题复习，整合知识

经过系统、全面地复习，学生掌握的知识更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。为了把知识学活，第二阶段的任务主要是结合课本，进行专题复习。将所学的知识穿成串连成片，在这个复习阶段中，要在全面复习历史教材的基础上，重视重新组合教材，进行知识归类，要求学生必须抓住知识范围之内各知识点之间的联系，把大量分散的、相对孤立的历史事实、历史概念和历史结论纳入完整的知识体系之中，形成历史知识的综合性和整体性。这就要求师生双边活动，把已掌握的历史知识前后左右贯通起来，进行“纵横联系”，形成知识网络。所谓“横”的联系就是要把同一时期的政治、经济、思想文化等方面的知识联系起来复习，比如把发生在1861年的历史事件串联复习，有美国南北战争、俄国亚历山大二世废除农奴制改革、中国洋务运动开始等。所谓“纵”的联系就是要把一个国家不同时期发生事件

题，冷战政策，利比亚问题，利比亚冲突就不能得分；另外还要注意，不要两点都写同一件事，如：美国轰炸南联盟和科索沃战争只能得1分；还有，最好写课本上出现过的，对于没出现过的，有争议的答案最好别写。

复习课要精讲多练，讲练结合，详略得当，讲清重点、难点和缺点，以提高复习效率。上好复习课，才能更好地巩固所学知识，实现知识系统化，形成完整的知识结构，实现知识的迁移和深化，拓展学生知识面，落实高层次目标，培养学生灵活运用基础知识去分析解决问题的能力。