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中小学教育科研先进单位汇报材料--第1页
中小学教育科研先进单位汇报材料
1)“教育科研先进单位”申报材料
我校是一所在教育科研方面具有优良传统的学校,学校的教育科研工作一直是我们的工
作重点,我们一直认为:教育科研是学校发展的生命线,抓住了教育科研的今天就抓住了学
校发展的明天。为此我们非常重视科教室的建设,重视对教育科研的管理,保证了教师进行
教育科研的经费。科教室是专门负责学校教育科研的组织机构,其主要职能是搞好教育科学
研究课题的论证、立项、申报和实施研究、结题、成果推广等工作,进行教育科学研究指导,
开展教育科学研究活动,协助和辅导全校教育科学研究工作。先后制定了《教育科研工作管
理条例》、《教育科研工作条例》、《教育科研课题申报、管理条例》、《教育科研考核与评估办
法》等制度,并按要求落到了实处。教科室以解决教育发展与改革中的实际问题、架设教育
理论与教育实践之间的桥梁为工作原则。在实践中,教科室力求将工作体现在“三个服务”
上:
1、为学校制订前瞻性的发展规划服务,提供理论依据和可资借鉴的实践经验。
2、为推进素质教育服务,规范实施素质教育的操作点。
3、为教师提高自身素质服务,加固教育发展的“支撑点”。遵循这样的原则,教科室做
了大量工作,也取得了很好的业绩。
近几年来,教科室以课题研究为抓手开展教科研活动,同时抓好课题组自身的建设与管
理,较好地发挥了学校教科研的整体实力和整体优势。教科室加强了对课题的过程管理,力
求使课题研究对教育教学工作有良好的指导作用。教科室注意引导课题组将研究成果与课堂
教学紧密结合起来,使教科研工作真正为教育教学服务,为提高教育教学质量服务。通过努
力,许多课题研究取得了良好成绩。
新课程改革伊始,我们就认为:教育科研也要与时俱进,当前教育科研的方向就是探索
研究课题与课程改革的结合点与磨合区。新的课程改革已经进行了一轮,立身其中,我们欣
喜的发现:我们所研究、实验的教育科研课题的许多内涵与理念和“新课标”是不谋而合的。
有鉴与此,科教处提出了教育思想的人文性、教学方式的开放性、教学手段的先进性、教学
过程的真实性的教学总体思路,将教育科研纳入了学校的工作考核。要求从课程的设置、教
学环节的设计,都要面向全体学生、有利于学生的发展,注意培养学生良好的意志品质,形
成健康的情感、态度、价值观。彻底改变教学中教师独霸课堂的旧习,从关注老师的“教”
变为关注学生的“学”,提倡师生互动、生生互动,师生角色的互换等。为了从源头上保证了
“双主”教学模式的研究和开展,我们对教师的备、教、批、辅、考各个环节都进行审查、
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筛选,对教学过程进行适时监控,为教师构建了便于实验的良好氛围,为学生营造了自主学
习的空间。为此,我校积极组织教师开展教研活动,集体备课,教学竞赛等活动,先后组织
了“人人争上课改合格课”、“林楼初中首届名师、教坛新星”的评选、毕业班复习研讨课等,
学校还组织全体教师到山东杜郎口中学去考察学习,购买了杜郎口全套课堂风暴教学光盘,
并组织教师进行学习研讨,大大提升了我校教师的水平和能力。
同时,鼓励广大教师积极撰写论文,将课改的经验上升为理论。三年来,有多位教师的
论文在各级各类评比中获奖。其中获宿州市论文评审一等奖二篇,市二等奖六篇;获萧县优
秀论文评选一等奖五篇,县二等奖十二篇;县三等奖二十八篇。张良老师的教学设计《人民
代表人民选》获萧县2008年首届优秀教学设计评选二等奖。通过科研,大大促进了教师的专
业化发展,提升了学校的办学品位和办学效益,提高了学校的知名度。
在学校的教育科研工作中,完善了学校科教处的各制度建设,常规工作开展得有声有色,
教育科研培训形式多种多样,我校的教育科研取得了显著的成绩,教师们的科研意识和热情
大大的提高,撰写教育教学论文的风气已初步形成。课题研究更是方兴未艾,教师们自觉地
把教育研究与教育实践紧密地结合起来,大大提高了我校的教育教学质量,教师们参与教育
科研的意识和氛围初步形成。每年全校教师在县级以上刊物发表或获奖论文都在二十篇左右。
近一年来,我校教师坚持利用每周六的时间进行集体备课,使一批青年教师脱颖而出,
在教育界崭露头角,很多年青教师很快成长起来;老教师教学
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