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观察记录大班数学区_幼儿园大班数学区观察记录超市里的数学问题(2)

大班数学区观察记录超市里的数学问题案例当我刚说完“现在我们开始玩

区域游戏。”这句话时，孩子们马上就显得特别的兴奋，个个都想去“笑笑超市”、

“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。在“笑笑”超市里。

“营业员”殷慕月、陈畅忙的不可开交。“这个是三块钱的。”“这个贵一点，

要5块钱。”“你付钱了吗？”而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在

疯狂的购物。

“我只有一张钱了。”“我要买这个口香糖，要多少钱？”“这个是什么啊？我

要买一点这个葡萄。”孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一

买一卖的过程中，我也发现了一些重要的问题。首先，孩子们对钱的了解。比如

说“小顾客”刘洋问“营业员”殷慕月这个口香糖多少钱？营业员回答这个两块

钱。但是当刘洋付钱的时候，给营业员的却是一张5元的“纸币”。他们根本

就没有看纸币上写的是多少钱。

指导策略在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样

商品上写上价格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上

面是什么数字就应该付相应数字的纸币。

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观察记录大班数学区_幼儿园大班区域活动观察记录

幼儿园区域活动观察记录观察对象所在区角班级大2观察教师黄可欣益

智区年龄7观察时间2012观察情况记录今天在进行区角活动的时候，一些孩子

选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有

兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会

儿，可欣开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。评价与

分析教师介入及策略可欣小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件

事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她

在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成

功的喜悦。

并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。指导并给予鼓励，坚持

要她自己完成，体验成功的喜悦改进措施及目标在游戏中锻炼了幼儿的合作意

识，学会互相帮助。观察对象所在区角黄涛生活区年龄6岁观察时间2012观

察情况记录游戏开始好一会了，理发店”里还是没人光顾，黄涛和三个小朋友

无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店请问，可以洗头吗？”一听这话，

黄涛和三个幼儿一起上前忙开了。……评价与分析幼儿行为分析开始的时候理发

店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也

很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用如果…

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就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的

情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。

教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增教师

介入及策略强同伴间的互动和沟通。1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，

如用饮料瓶替代洗头膏”，用积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。

改进措施及目标2、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方

法，如理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。公园路幼儿园

教研室

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幼儿园区域活动观察记录班级大二观察教师沈彬彬观察对象所在区角观察情况

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