初中英语人教新目标版：某人的一天.docx

某人的一天教学设计

教学目标：

认知目标：能够用英语去表达日常的作息习惯和出项方式，能够去掌握单词和频度副词等常用的方式。让学生能够对基本的问话去进行对打，敢于开口，形成自主学习的能力。

技能目标：能够去运用一般现在时去进行一些简单的对话，熟练去进行时间对答和一些乘坐工具的描述。能够去将词汇和短语去对这一天之中的内容进行对答和表述，具备一定的语言运用能力。

情感知识目标：记忆在课堂上的单词、短语，能够去明白一般现在时的用法和条件，逐步去加深学生对此的记忆。

教学重点：让学生去运用一般现在时的句式结合单词、语法去展开描述。针对问题能够流利回答出正确的答案，掌握实践的表达方式和交通工具的表达。用英语去对今天的时间规划做出细致的安排。

教学过程：

一、时间规划

初始几张关于日常实践的事务，比如起床、吃早饭、上学的图画，让学生去讨论这些内容：gotoschool、getup、eatbreakfast，学习相关短语

引出书本上unit2la的内容让学生去完成相应的内容，将词语和图画去进行搭配。

出示钟表去询问学生“whattimeisit？”、“it‘ssixo’clock、it’sseventen”调整中标时间去进行回答自己日常上学、吃早饭，起床的时间。

Whattimedoyouusuallygetupinthemorning？

Iusuallygetup…

And，whattimedoyoueatbreakfast？

Iusuallyeatbreakfastat…

设计意图：注重其中的一般现在时的表达主语+频度副词+谓语+，让学生逐步去对这一句型进行回答和掌握。

注意对书本上2d板块进行role-play逐步去让学生自主进行阅读对话。并去回答下列问题：

Whattimedoesheusuallygetup？Whattimedoesheeatbreakfast？whattimedoesheusuallygotowork？

二、探究分析

1、掌握grammarfocus的内容去进行对答，让学生去根据其中的问题，回答自己一天的日常作息习惯。指出频度副词usually、never、always，并能过去区分这些词语。指出询问短语what\where\when+do\does___+主语+动词短语？注意人称的描述和问句之中的情景。

Whattimedoyouusuallygetup？

Whattimedoyouexercise？

Whattimedoyoueatbreakfast？

2、运用3c板块去进行语句编写，描述自己周末一天的基本时间规划

Inourgroup，Iusuallygetuplateonweekends.Igetupatsixoclock.Ialwaysexercisesateightoclock.Iusuallyeatsdinneratseventhirty.IusuallytakesashoweratninethirtyThen，Iusuallygotoschoolatseventhirtyonschooldays.

布置学习任务，加强对语法知识的巩固，检查单词和语法的掌握情况。

三、插入时间描述方式

让学生去看钟表去学习另一种时间表述方式，用past和to进行描述时间，past是表示超过半个小时以内，to表示差半个小时以内。Tenpastfive、quarterpastseven、halfpastnine、aquartertotwelve。

出示相关的钟表图案去让学生用多种方式回答。

四、出行方式选择

师：我们每次来学校大多都需要乘坐交通工具，那么我们想一下这个怎么用英语来说。

引出unitsectiona1a部分去进行连线。引出howdoyougettoschool？

答：Iusuallyleavemyhomeat8：00andwalktothebusstop。

让学生去读2e板块，接下来去进行对话描述。指出下列问题让学生去进行思考和回答，让学生去能够听懂和掌握这些问题。

Howmanykindsoftransportationdoyouremember？

Howdoyougettoschool？

Igettoschoolby+\Itakethe\atoschool

注意：交通工具的回答上on加工具表示可以站立的交通工具onthebus、onabike，in加工具表示不可以站立，