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2.5通过感官来发现（教学设计）2024-2025学年一年级上册科学教科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级上册科学教科版第二单元“通过感官来发现”。该单元主要围绕利用感官来探索周围的世界展开，帮助学生认识和理解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感官的功能及其在探索世界中的作用。本节课的具体内容包括：

1.学习眼睛的功能：通过观察不同形状和大小的图片，让学生了解眼睛的构造和视觉功能，学会用眼睛观察事物的细节。

2.耳朵的作用：通过听不同声音的乐器，让学生认识耳朵的听觉功能，了解声音的产生和传播。

3.鼻子的功能：通过闻不同气味的物质，让学生了解鼻子的嗅觉功能，认识气味与生活的关系。

4.嘴巴的感知：通过尝试不同味道的食物，让学生知道嘴巴的味觉功能，了解味道的种类和感受。

5.综合实践活动：设计一个“感官探险”游戏，让学生在游戏中进一步体验和巩固所学知识，提高观察、倾听、嗅觉、味觉等方面的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习，学生能够培养观察、实验、推理等科学探究能力，掌握利用感官探索周围世界的基本方法；同时，学会运用科学思维，对观察到的现象进行合理的解释和推理，形成科学的理解；在探究过程中，培养积极的态度，乐于合作、交流，勇于尝试和表达，提升自主学习的能力。

学情分析

本节课的教学对象为一年级的学生，他们好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。但在科学探究方面，大部分学生尚缺乏基本的实验操作能力和观察分析能力，对科学概念的理解也较为浅显。在知识方面，大部分学生对感官的基本功能有所了解，但缺乏系统化和深入的理解。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，需要通过具体的实验和实践活动来培养。在素质方面，学生需要培养良好的合作意识和团队精神，提高自主学习和解决问题的能力。

针对学生的具体情况，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，通过生动有趣的实验和实践活动，让学生在亲身体验中感受科学探究的乐趣，从而提高他们的学习积极性和主动性。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和发展的机会。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）启发式教学法：通过设置问题情境，引导学生主动探究，激发学生的思考和兴趣。

（2）实验法：组织学生进行感官实验，亲身体验感官的功能和作用，增强学生的实践操作能力。

（3）小组合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示感官的功能和实验过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用互动教学软件，进行实时问答、答题等环节，增加课堂的互动性和趣味性。

（3）实物教具：使用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等实物模型，帮助学生直观地理解感官的结构和功能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“通过感官来发现”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是怎么感知世界的吗？眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴在其中的作用是什么？”

展示一些关于感官的图片或视频片段，让学生初步感受感官的魅力或特点。

简短介绍感官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.感官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感官的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.感官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感官案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感官的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感官解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感官相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感官的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的