1《草原》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

1《草原》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《草原》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解课文内容：通过阅读《草原》，学生能够理解课文中描绘的草原风光、民族关系和人情美。

2.品味语言：学生通过分析课文中的优美语句，体会作者对草原的热爱和对民族友谊的赞美。

3.领悟情感：学生通过阅读课文，感受作者对草原美景的喜爱和对民族之间的友情的赞美。

4.写作技巧：学生通过学习课文，掌握作者通过细腻的描绘和形象的比喻来表现景物和情感的写作技巧。

5.文化素养：通过学习《草原》，学生能够了解我国草原文化的特点和魅力，提高对民族文化的认识和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习《草原》，提高学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.文学鉴赏能力：学生能够分析课文中的优美语句，体会作者对草原的热爱和对民族友谊的赞美，提升文学鉴赏能力。

3.文化认同感：通过学习《草原》，学生能够了解我国草原文化的特点和魅力，增强对民族文化的认同感。

4.创新思维：学生通过学习课文，培养创新思维，能够从不同的角度理解和解读课文，提出自己的见解。

5.情感态度与价值观：通过阅读课文，学生能够感受作者对草原美景的喜爱和对民族之间的友情的赞美，培养正确的情感态度和价值观。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.理解课文内容：学生需要理解《草原》中描绘的草原风光、民族关系和人情美。解决办法是通过阅读课文，引导学生关注课文中的关键词语和句子，通过讨论和分享，帮助学生深入理解课文内容。

2.品味语言：学生需要分析课文中的优美语句，体会作者对草原的热爱和对民族友谊的赞美。解决办法是引导学生关注课文中的修辞手法和描写方法，通过朗读和仿写，让学生感受语言的美妙和表达的效果。

3.领悟情感：学生需要感受作者对草原美景的喜爱和对民族之间的友情的赞美。解决办法是通过阅读课文，引导学生关注作者的情感表达，通过讨论和分享，帮助学生理解和感受作者的情感。

4.写作技巧：学生需要掌握作者通过细腻的描绘和形象的比喻来表现景物和情感的写作技巧。解决办法是通过分析课文中的优秀段落，引导学生关注作者的写作手法，通过仿写和创作，让学生实践和提升写作技巧。

5.文化素养：学生需要了解我国草原文化的特点和魅力，提高对民族文化的认识和理解。解决办法是通过阅读课文，引导学生关注课文中的文化元素，通过讨论和分享，帮助学生了解和感受我国草原文化的独特之处。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文教材配套资源。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、网络图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、角色扮演、情景模拟等。

5.教辅材料：语文教材、参考书、练习册、学习手册等。

6.学生作品：学生作文、绘画、手工制作等。

7.家长参与：家长协助监督学生预习和复习课文，参与学校组织的相关活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《草原》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《草原》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《草原》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《草原》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《草原》的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文本的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

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