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培养飞行员的准军事化管理实施探究

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周昌野赵夕蕊

摘要：近年来，我国民航事业已得到极大的发展，随之带来飞行员缺乏的现实问题，目前民航飞行员的来源主要包括四种形式：养成生培养、大改驾、军航退役飞行员转飞民航和自费学生，各航空公司也越来越多的采用订单式培养模式，按照航空公司的需求，从各高校招收更多的飞行学员，由于飞行专业的特殊性，需要在日常管理上采取更严格的模式。通过对“准军事化管理条例细则”的实行，从而对准军事化管理的发展现状进行深入剖析，以便于更好的稳步推进准军事化管理工作的高质量发展。

关键词：准军事化；飞行学员；自律

一、引言

飞行技术专业受到家长和同学的青睐程度与日俱增，同时各高校也在扩展招生数量，由于飞行技术专业的特殊性，在课程设置方面和管理模式上也与普通专业大不相同，为让飞行学生更好适应职业需求，日常管理一般采用准军事化管理方式，目的是来提高学生学习成绩、养成优良作风，严格遵守纪律，但在实际严格管理的过程中存在一些不足，需使用更加科学和规范的方式管理。

二、飞行学生现状分析

随着高校扩招，生源地已迅速扩展到上海、安徽、河南和辽宁等地，由于专业的特殊性，航空公司对飞行学员的专业技能、服务标准和安全性要求较高，从最初招生不到100人到现在每届几百人，管理也面临着巨大挑战，同时学生也在学习、纪律和作风等方面也暴露出越来越多的问题[1]，具体体现在以下几方面。

（一）成绩不理想

对飞行学生来说，相比于高中，初入大学学习任务更为轻松，自认为只需完成飞行技术专业课程，便可出国面试和训练直接进入航空公司工作，从而忽略了基础课程和通识教育课程的学习，还有少部分学生存在侥幸心理，认为只要让雅思成绩达到最低标准，其他课程及格即可，学习态度发生转变，导致各科成绩很难达到及格，久而久之，形成恶性循环的局面，在学习中暴露出各种问题，最终导致学习成绩不理想。

（二）纪律观念淡薄

高中阶段的应试教育环境，侧重点主要在学生的学习成绩，忽略了纪律观念的养成，而大学是一个相对自由的环境，无论从学习和生活方面，更加考验学生的自律能力，但由于飞行技术专业的特殊性，就要采取准军事化管理制度的实施，随着学生对学院管理制度和校园环境的不断熟悉，学生的纪律性在减弱，逐渐出现不按时出勤、不按规定着装、内务不达标、晚自习旷课等一系列问题。

（三）作风涣散

在学习过程中，学生暴露出一些问题，认为只及格不挂科即可，更重视分数从而忽略知识的积累，缺少学习的主观能动性，认识不到专业技术能力的重要性，更多沉迷于未来职业带来的荣誉感，平时不努力，熬夜打游戏，不能合理规划时间，上课没有学习效率，只在考前进行突击复习，个别学生干部工作不作为，搞形式主义，处处敷衍了事。

三、管理工作中存在的主要问题

现阶段飞行学生一般出生在2000年左右，个别学生极具个性，在管理过程中要适当调整管理模式来适应学生不断变化的显著特征，下面以上海工程技术大学飞行学院的准军事化管理模式为例，进行具体问题具体分析。

（一）不重视学院管理规定

在大学中，飞行学生已经与航空公司签订协议，拥有相对来说的“铁饭碗”，飞行学生更多是以委培形式进行培养，在国内更多接受理论知识教育，多数同学认为只要修满学分即可出国训练，認为学院的奖惩机制对自身无约束力，无论如何都可以出国进入航校训练，在这种情况下，个别学生无视管理规定，我行我素，败坏学习和生活风气。

（二）教导员和学生比例失衡，导致工作效率低下

以2018级飞行学生为例，教导员与学生比例为1：220，而且学生基数会越来越大，学院的准军事化管理条例在具体实施上无法做到全覆盖，总会出现左支右绌的情况，导致教导员在管理过程中也体现出心有余而力不足，在落实具体工作上出现不尽人意的现象，从而导致学生的学习和生活风气有所涣散。

（三）学生对思想政治教育存在消极态度

现代年轻人都极具个性，以自我为中心，有着较强的自尊心，而在对学生进行严格管理上，往往多以批评为主，行为上要求更多，思想上要求较少，这样极易引起学生的逆反心理，在思想政治教育方面，大多学生都是左耳进右耳出，在学习思政主题教育课上，参与度极低，多数同学表现出不感兴趣和应付的态度，使思想政治教育形同虚设[2]，学生根本没从思想上进行转变，往往体现出厌烦的情绪，久而久之，在思想政治方面存在消极态度。

四、管理工作中主要问题的解决方案

飞行学院始终以“准军事化管理”为抓手，在思想政治工作上坚持“严字当头，德育为先”，为让学生保质保量完成学业，更快适应未来职业发展要求，改变学生现状，重中之重就是要更合理地解决现有问题[3]。

（一）搭建管理架构，层层落实工作

为确保准军事化管理的有效实施，飞行学院成立准军事化管理工作领导小组和工作小组，工作小组下设思政部、军纪部和保障部三个部门。准军事化管理框架如图1所示。