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新统编版一年级语文下册《语文园地

六》教学反思

《新统编版一年级语文下册《语文园地六》教学反思》这是一篇一年级下册语

文教案，《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮

助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。

语文园地六教学反思

（一）

优点：

1.本练习的“学与用”加大了识词认字分量。在学习中积累生字新词，扩大了知识

面。应在自学的基础上进行，借助拼音自己识字词。

2.本课积累了关于天气的谚语，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。读了《夏

夜多美》明白了要和小伙伴们相互关爱，相互帮助的道理。课外阅读应该在大人的

帮助下进行。

不足之处：

练习课讲解不宜太精，应该起到点拨作用，以学生练习为主。

（二）

《语文园地六》借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻

辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。

把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。积累气

象谚语。正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。

一、教学效果：1.运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学习效

果。它属观察法、演示法教学。2.实施启发式教学。学生在教师的引导下，发现一

些巧记法，打牢拼音和汉字基础。它属启示法、模仿法教学。3.设计兴趣式作业。

展示《难音字积累表》和“难音字积累树”，鼓励学生学会手工和操作。它属操作

法、练习法教学。4.体现合作式学习。小组学习讨论活动的设计，强化了学生对知

识的发现和自由学习记忆。它属讨论法、读悟法教学。5.拓展创新式思维。引导学

生做各种知识装饰物的活动等，就是学生创新思维的开发。它属创新法、联想法教

学。6.进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏，是

学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段。它属游戏法、提趣法教学。

二、成功之处：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好

奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热

情，激发了学生学习的积极性。这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方

法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等，由于《语文园地六》为复习

课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再

有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，

我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“课件游戏法”，我运用了一个

有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓

厚了许多，在教学中更加注重学生口语的锻炼，将课堂更多的还给学生。

三、不足之处：教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟“难音字

积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学《语文园地六》的前四项内容。如

这样改进后，本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面，有较高的突破和提

高，又可留出很多时间，让学生灵活运用，去发现和寻找“难音字”，教学效果会

更好。

四、改进措施：天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。心理学研究还表明：人

在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反，在压抑的思想环境里，在禁锢

的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。教学活动实际上就是师生交往过程

中相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。

所以，在“语文园地”课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一

步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围。

（三）

本单元语文园地安排了5个板块的内容。

第一版块是“识字加油站”，有十二个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，引导

学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。

第二版块是“字词句运用”，其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干

什么”的句式把句子写具体。第二题是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、

句号、问号和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。

第三版块是“展示台”，其作用是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字,

展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。

第四版块是“日积月累”，呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学

生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。

第五版块是“和大人一起读”，是一篇童话《夏夜多美》，通过和大人一起阅读，

体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，同时也感受到和大人一